(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子 (15).docx

小公鸡和小鸭子第一课时教学设计教材分析：本文是一篇有趣的童话故事。小公鸡和小鸭子一起来到草地上捉虫吃，小鸭子嘴巴扁扁的，捉不到虫子，有了小公鸡的帮助，才吃到了虫子。捉鱼的时候，不会游泳的小鸡，想和小鸭子一起下河捉鱼，差点丢掉了性命，幸亏小鸭子救了它。通过这个故事，让学生懂得朋友之间应该互相帮助的道理。教学目标：知识与技能1、 认识“虫子、高兴、捉、着急”等字词。会写“来、虫”等2个生字宝宝。2、 正确流利地朗读课文。朗读第一自然段，结合图画和语境理解课文的意思。3、 朗读课文，说说小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。4、 懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。过程与方法:借助插图联系实际理解生字词，精心设计朗读指导，通过老师范读、看图讲故事的方法让学生规范发音。情感态度与价值观:懂得朋友之间应该互相帮助的道理。重点：识字写字，了解小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。难点：说一说小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。课前准备：课件 图片教学过程：一、 谈话导入，引入新课 师：今天呀我们来学习一个故事。那故事里边都有谁呢？师：那今天我们就来学习谁和谁的故事呀？生：小公鸡和小鸭子的故事（出示板书课题）师：请看这张图、是谁。（出示小公鸡和小鸭子图片）师：小公鸡和小鸭子，那谁到前面来说一说，那一只是小公鸡，那一只是小鸭子。（勇敢的把手举起来）（指名一名学生上来指一指。）生：这是小公鸡，这是小鸭子师：对不对呀？生：对师：请你说一下，你是怎么知道它是你小公鸡和小鸭子的呢？生：嘴 ：小公鸡的最是尖尖的，小鸭子的最是扁扁的师：还有吗？ 生：脚：小公鸡脚是分开的，小鸭子脚是合起来的师：同意吗？生：同意 师？对了，我们发现它们的嘴巴和脚不同的。所以它是小公鸡，它是小鸭子。1、 初读课文，整体感知师：请听录音要求请同学们标出自然段。师：一共有几个自然段 生：第五自然段师：你们标的跟老师标出来的一不一样呢？师：同学们你们看，这自然一共有几句话。师：你们说的跟老师标出来的一不一样师生：一句 两句 三句 四句 师：同意吗？生：同意第一句：师：谁和谁来到草地上。生：小公鸡和小鸭子来到草地上。师：“来”这字是我们会写的字，我们一起看“来”这个字在田字格中位置。生：横在横中线上， 竖在竖中线上，横撇要写得舒展一些师：请同学们打开63页，描一个，写一个，（老师在巡查学生书写，表扬写好看的学生）师：“来”字会写了，你们会组词吗？生：上来 下来 师：小公鸡和小鸭子来到草地上，它们在做什么？生：抓虫子师：“虫”这个是我们会写的字。我们一起看“来”这个字在田字格中位置。生：虫的竖写在竖中线，口写的扁一点师：（老师板书，学生手空）小小手 准备好 老师写 我也写师：小公鸡捉到了很多虫子吃，心情怎么样呀？生：很高兴 师：你什么时候最高兴呀？生： 我和妈妈去游乐场。我们一起来读 ：高兴 高兴 高兴 （老师出示字卡）师：你就是这只高兴的小公鸡，你来读一读。师：这时候我们的小鸭子怎么了？（出生小鸭子）生：捉不到虫子师：“捉”这字是我们会认的字，你是怎么记住这个字的生：提手旁加熟子 （跟手有关）师：小鸭子捉不到虫子，它的心情会怎么呀。生：着急师：你什么时候会着急 学生：回答师：大家一起来读：着急 着急 着急师：小鸭子为什么捉不到虫子。生：小鸭子扁扁的师：小公鸡是怎么做的 生：小公鸡看见了。师：你想对小公鸡说什么？生：我向小公鸡学习师：老师想考考大家，我们来做个小游戏（打地鼠）师：同学们掌握的