(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地三 (5).doc

语文园地三教学设计教科书分析：本单元语文园地安排了3个板块的内容。 第一板块“查字典”。这一部分由查字典的三步要求，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。教材编排循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。 第二板块“日积月累”。这一部分是一首古诗李白赠汪伦，整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读正确。教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告别的插图，学习中可以借助课文插图，大致了解这首古诗的意思，并知道这是一首送别诗。指导学生把古诗读正确，读流利，读出恰当的停顿，在熟读的基础上背诵古诗。 第三板块“和大人一起读”。胖乎乎的小手中的兰兰替爸爸拿拖鞋。给妈妈洗手绢，帮爸爸挠痒痒，短文小中见大，充满着家庭的温馨感，内容和语言都贴切儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。这个板块重在创设阅读的环境和氛围，由课内延伸到课外，感受阅读的乐趣。教学目标：1学会并掌握音序查字典的方法。2正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。3和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。重点：学会并掌握音序查字典的方法。难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学准备1带有插图的课件。(教师)2准备最新版本的新华字典。(学生)教学时数：两课时教学过程第一课时一、激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。（一）出示任务：1认识新华字典。2了解新华字典的作用。小结：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？（二）复习汉语拼音字母表，做好准备。1师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2过三关游戏。(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。A指名按顺序背诵。B全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。3师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。（三）分步指导，学会查字导语：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。出示任务：比一比，看谁跟着老师找得快。1.教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。2.找到大写字母C。3.找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。4.翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。5.老师读字典上的意思。小结：说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。（四）读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。1.师出示“音序查字法口诀”，并且范读。2.生跟着老师一句一句朗读。3.指名学生朗读。4.齐读。二、巩固练习，培养查字能力（一）反馈指导。1说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2练一练：查老师规定的字：漂(pio)、踪(zn)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。3赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。三、诵读古诗，日积月累（一）出示任务。1教师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗。（二）反馈交流。1小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。2教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。3结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设（1）我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设（2）我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。4齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。5背诵古诗。第二课时一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。(一)复习查字典的方法。1.音序查字法的步骤是什么?(学生回答)2.集体背诵音序查字法口诀。（二）复习古诗。1.指名背诵赠汪伦。2.集体背诵赠汪伦。二、在家和父母一起读胖乎乎的小手 出示任务：读一读胖乎乎的小手。