小数乘整数教案2.doc

五 年级 上 期 数学集体备课教案 主备教师：王莎莎集 体 研 讨课 题小数乘小数1课 型新授课教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教法设计自主学习、合作探讨。教学用具 多媒体课件教 学 过 程一、创设情境，目标导学。1、填空。45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、判断 13.5 2 2. 7 0 3、出示学习目标二、问题探究，合作交流。（一）1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：2.40.8）2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？24 扩大10倍 2 4 0. 8 扩大10倍 8 1.9 2缩小到它的1/100 1 9 2 引导学生得出（先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。）4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。（二）教学例4请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做 (2) 引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 05 6 两位小数 0.5 6 0. 0 4 两位小数 0.0 4 2 2 4 （ ）位小数 0.0 2 2 4通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P6页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）三、释疑解惑，点拨提升。（1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？四、阅读教材，类化训练。阅读课本，提出疑惑，合作解答。完成课本做一做。五、检测反馈，拓展延伸。1、判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 2、根据105627=28512，写出下面各题的积。 105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=3、P5做一做4、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。作业超市P8第7、9题，P9第13题板书设计小数乘小数例3 24 扩大10倍 2 4 0. 8 扩大10倍 8 1.9 2缩小到它的1/100 1 9 2 例4 05 6 两位小数 0.5 6 0. 0 4 两位小数 0.0 4 2 2 4 （ ）位小数 0.0 2 2 4反思提升经过预习学习效率大大提高.两道例题能在一课时内完成,且还留有较充分的时间做课堂作业.作业中的主要问题有以下几种: 1、竖式写法格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐了。 2、小数点定位存在问题。1.06*25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。 复 案 补 改（复备教师及内容）学习“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？应该和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演