小学数学人教2011课标版二年级总复习除法.docx

第1课时 总复习教学设计教学内容：教材第113、114页总复习及相关习题。教学目标：1加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。2巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。3经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。4在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法；在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。教学重点：1熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。2巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题1抢答。（ 同学们，我们先来一轮抢答，准备好了吗？）七八（）（）三十（ )八十一四八（） 549=（） 35（）=7（）8=9（）2=5 你们真厉害算的又快又对！2.看，想一想最大能填几？你是怎么想的？看样子小朋友们计算能力还是蛮强的嘛。（二）揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识，再次增强我们除法的计算能力。（板书课题）【设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。】二、回顾梳理，构建联系（一）复习表内除法和有余数除法（请看大屏幕：）1课件出示：（1）20个玉米，装在4个盘子里，平均每盘装多少个？师：你知道了什么？要求的是什么吗？请你们在练习纸上试着做一做。请你来回答。 204=5（个）同学们，你们同意吗？ （这是怎么算的？为什么用除法，是的，这是把20平均分成4份，每份是5，所以用除法）（2）20个玉米，平均每盘装5个，可以装几盘？那这道题目呢，又知道了什么，要求的是什么？同样的，在练习纸上写出你的算式。（怎么算的？为什么用除法。20里面有几个5.看来这两种分法都需要用除法来解决，你再来看看这题。有什么区别？你们自己试着列一列算式，需要竖式哦。）（3）20个玉米，装在6个盘子里，平均每盘装多少个？还剩几个？（怎么算的？为什么用除法？说一说除法各个部分的名称及意义。余数是什么意思？）正确吗？（被除数=除数商+余数）（4）说一说：表内除法与有余数除法的异同。2练一练：（看样子，你们的有余数除法及表内除法掌握的还不错，来练一练吧）（1）出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝？还剩多少钱？（列式并用竖式计算）（2）汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。（3）比较：608=6（枝）12（角） 608=7（枝）4（角）让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，（因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。）从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。【设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的能力。】2、 巩固练习，深化理解1、用竖式计算）（竖式的写法你熟练掌握了吗？看谁又快有对，记得用上尺子哦）192=315=204=658=279=466=校对答案，请二位同学说说是怎么算的？2、（接下来我们要一起来研究有余数除法的解决问题，你准备好了吗？看，“最少能出几个正好装完”什么意思？）完成练习二十二第1题。24个娃娃，装在5个盒子里，最少拿出（ ）个正好装完。结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。3.（来做做这题，和上面的有什么区别吗？）有51个西瓜，最少再加几个刚好可以装在7个篮子里？（看样子，这种类型的题目只要我们列出有余数除法的算式就可以来解答了。关键是要明确余数的意义。再来看看这一种类型，自己读一读，你发现什么？ 是的，第一题要求的是全部的人都上船需要几艘船，第二题要求的是坐满了的船有几搜，不坐满的不算。好的，你们自己试着解决。）4.22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？5.22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们能坐满多少条船？比较这两个题目，算式一样的，为什么答案却不一样呢？看样子以后做问题解决的时候还是要根据实际情况来解答的啊看，第三种，请你来读题，小朋友们，你能再练习纸上自己试试看吗？可以同桌讨论。6 小晨准备用一星期（7天）看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页？740个图形如下排列：第34个图形是（），40个图形中有（）个。8、 可以给几位客人？9、 这些袜子的质量都是相同的，买哪一种袜子最划算？【设计意图：本