(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳教学设计 (19).doc

一下语文四个太阳（第一课时） 绍兴市柯桥区福全镇秋瑾小学赵家坂校区 金萍教学目标：1、随文认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字，会写“太、阳”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感受作者画这四个太阳的原因。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、猜谜，引出题目。1、小朋友喜欢猜谜语吗？【喜欢】老师今天给大家带来了一个谜语，看看你们能不能猜出来。（课件出示谜语：有位老公公，一副圆面孔，要是有天不见他，不是下雨就刮风。）（请一位学生读一读这个谜语）你们知道谜底了吗？【太阳】2、真聪明，一下子就猜出来了。（板书“太阳”）太阳可是我们人类最好最好的朋友了，说说平常你看到的太阳是什么样？【请三到四名学生交流】说得可真好！3、今天咱们要通过太阳来认识一个小男孩，这个小男孩的心里有一个美好的心愿，是什么呢？先看老师写课题。（板书课题）4、谁想来读读这个题目？（请一名学生来读）。5、看到这个题目，你的小脑瓜里是不是出现了一个大大的问号呀？（在课题旁边打上一个“？”）你想问什么呢？（请一个学生说说自己心中的问题）带着你的问题来读一读题目吧！老师也和你们一样，心中充满了疑问。那么，我们就一起来读读课文吧。第一次读课文，小朋友努力做到把课文中的每个字都读正确。请小朋友把书翻到24页，把书拿正，放开声音读课文。二、初读课文，知道“四个太阳”。1、小朋友们，课文会读了吗？现在请小朋友一起来做一个相同的动作，拿起你们的笔，给这篇课文标上小节号。这篇课文一共有【4个小节】。这4个小节中你最喜欢哪个小节，就在小节号前面打个【学生反馈】咱们赶紧把你喜欢的这一段好好读上两遍。一会儿读给小朋友们听。看谁读得最棒。2、分别朗读4个小节。 第二次大家读了自己最喜欢的一段，那现在大家肯定知道了小男孩分别画了哪四个太阳？【学生反馈，教师板书】【课件出示】 老师这会儿想知道哪些小朋友在绿绿的太阳旁打了的？请举手。【课件出示】 第一小节：读通顺就可以。随文认识“道”。“道”：偏旁是走字旁，它在这里是告诉我们，这个地方可以行走。“道”，就是可以行走的路。想象一下你是一朵花，夏天的太阳晒在你的身上，你是怎样的感受？你是一片小树叶呢？你就是一条马路呢？现在有了这个绿绿的太阳，我想再问问小花，你现在感觉如何？小树叶你呢？大马路你呢？【让学生围绕“清凉”来回答】理解“到处”：【课件出示】绿绿的太阳照着高山，高山【一片清凉】绿绿的太阳照着田野，田野【一片清凉】绿绿的太阳照着街道，街道【一片清凉】绿绿的太阳照着校园，校园【一片清凉】绿绿的太阳照着？小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，第一小结中用了一个词语来概括，那就是【到处】。让我们一起读一读第一小结，把清凉送到每个角落。 第二小节： 哪些小朋友喜欢金色的太阳？告诉你们一个秘密，老师也喜欢金色的太阳。所以老师和你一起来读。【请一位学生和老师一起来读一读】 第三小节：学习“温暖”、“冻僵” 现在，请刚才说喜欢读第三小节的小朋友站起来，我们一起读一读。小朋友们真棒，这么难读的两个词宝宝都没有难倒你们。（出示自制词卡“温暖”“冻僵”）谁想当小老师带大家读一读。（学生领读后开火车读一读）你们知道跟“温”偏旁一样的字还有哪些吗？【江、海、湖、河】（板书），我们一起来读一读。我们知道，有三点水的字大都表示有水的地方。“温”的本意也是指有水的地方，但是在这个词语里指气候不冷不热，刚刚好。太阳照在身上不难受，而是舒服的、暖烘烘的【认识“暖”字】。这样的的感觉就叫温暖。齐读“温暖、冻僵”。齐读第三小节。第四小节：学习问答句式、“该”我发现这里面的问号，你读得可真好听。我们也像他这样来读一遍！（课件出示“春天的太阳该画什么颜色呢？”）这里，还有一个生字宝宝等着跟我们见面呢。（卡片出示“该”）它和哪个字很像呀？【孩】。是呀，不过孩子的“孩”是个“子字旁”，这个“该”可是“言字旁”，咱们可不能把他们读错了。谁也想问一问。书上是怎么回答的？（课件出示“哦，画个彩色的。”）老师问，你们答，好吗。（课件出示“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”）谁想问？谁想答？（课件出示“哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节”）现在请女生问，男生答。男生问，女生答。这个“颜”又是什么偏旁？【页字边，读字卡后面的词语。】3、小朋友真能干，课文已经读正确了。现在，老师想邀请一位小朋友跟我一起来读一读这四个太阳。【学生读完后及时给予鼓励】读得真好。小男孩儿的心愿是想把这四个太阳送给谁？【学生反馈，教师板书】。这回，老师邀请全班小朋友一起来读一读。4、像刚才这样，我请一个人或一群人来一起参与完成，就叫做【邀请】。三、初学第二小节。1、你们瞧，这是【落叶】。文中的“落叶”也在向小伙伴发出邀请呢！你能先给图片中落叶加个词语吗？【金黄的落叶】。加了这个词，这些落叶看起来更美了。是谁让落叶穿上了金黄的衣服？【金黄的太阳】让我们一起来读读这句话：“我画了个金黄的太阳，送给秋天。”A、去掉“送”，感觉有什么不一样？【课件出示】让学生体会热情、有礼貌的语气。B、第二小节还有词语在体现着“热情”，请你用圆圈把他们找出来。【“忙着、邀请”】原来是金黄的落叶这么热情，相信你一定能把这份热情的语气读出来，谁来当当金黄的落叶？“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”【读完点评，你们真是一群热情的小落叶呀！】相信这次读第二小节，你会读得更好了。让我们再去读读课文的第2自然段，一起看看它邀请小伙伴来干嘛？2、 A、落叶们请小伙伴到哪里来？【果园】原来是果园里的果子【熟了】。【课件出示几幅水果图】B、这些果子闻起来真【香】，看看这个字的下半部分，这香味离不开谁的帮助？【太阳】【拓展“香”的词语：香甜、香喷喷、香水】C、这些果子不仅闻起来香，吃起来真【甜】【课件出示】“舌+甘”，“甘”注音，向学生说明“甘”就是像糖一样味道很好，舌头尝到了像糖一样的味道，就是【甜】。D、这么甜的味道，我们都想尝一尝了。E、金黄的落叶邀请了多少小伙伴来尝一尝呢？它邀请了哪些小伙伴来尝一尝呢？【课件出示，学生根据句式自由说】【金黄的落叶邀请 来尝尝水果的香甜。】我相信这个字宝宝已经跟你成为好朋友了（出示“尝”，齐读）咱们开小火车，自己给尝组个词语。小结：金黄的落叶邀请了这么多小伙伴，可把他们忙坏了！但是他们忙得很高兴，因为他们是一群热情的小落叶。齐读：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”3、 这么多小伙伴、这么多水果，金色的太阳带给我们的秋天是怎样的啊？丰收的、金色的、美丽的、金黄的。现在你们知道我为什么喜欢金色的太阳了吧。让我们一起读一读吧。【课件出示第二小节，指导朗读“热情”的语气】四、读儿歌，写字。1、这节课，我们一起认识了四个太阳。最后，老师把四个太阳编成了一首儿歌送给大家。先自己读一遍吧。拿彩棒，画太阳。绿绿的太阳挂夏天，街道的行人很清凉。金色的太阳送秋天，果园的瓜果尝一尝。红红的太阳照冬天，冻僵的手脸变温暖。彩色的太阳给春天，因为颜色多姿多彩。 请2名学生读一读。2、咱们学了和太阳有关的课文，读了和太阳有关的儿歌，最后咱们再把“太、阳”这两个字宝宝送进田字格里。“太”是独体字，长横在横中线上面一点，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇捺舒展。“阳”左边