江苏省高邮市界首中学高中生物 植物激素调节1导学案 苏教版必修3.doc

江苏省高邮市界首中学高二生物必修三导学案 植物激素调节1 苏教版必修3【学习目标】1、 说出植物生长素发现的过程。 2、 说出生长素的产生、运输和分布【自主学习】1、植物激素：是指在植物体内 合成，并从 运输到 ，对植物生长发育具有显著生理作用的 。2、达尔文通过实验得出结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是 ，感受光刺激的部位是 ，_ _光照射使胚芽鞘的_产生某种_，并传递到胚芽鞘尖 端以下时，会造成_ 面比_面生长快，因而出现向光性弯曲。3、 温特的通过实验得出结论：胚芽鞘尖端能产生_ _ _，从尖端 ，促进胚芽鞘 的生长。4、1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为_（iaa）。 5、生长素的产生、运输和分布： 产生： 运输： ，即从形态学的上端向形态学的下端运输，单向。 分布：植物体各个器官中都有分布，多数集中在 。【共同探究】活动一 感受植物的向光性有同学将萝卜种子种下后，一直置于窗台上培养，结果如照片。请思考下面问题：1、图示结果说明植物具有 性。2、你认为造成植物的这种特性的刺激是什么？植物的这种特性有什么意义？活动二 分析达尔文实验，探究引起植物向光弯曲生长的部位下图表示的是达尔文实验的过程（黑色部分为不透光的锡箔），思考并讨论下列问题：1、 请用图表示出培养一段时间后的结果。2、与对照说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 有关。3、与对照说明 4、与对照说明 5、从上述实验可以看出，感受光的部位在 ，而弯曲生长的部位是 。6、向光侧和背光侧生长速度不同，你认为生长速度较快的是 侧。7、胚芽鞘的顶端接受单侧光刺激，却引起顶端以下部分向光弯曲生长，请你提出一个比较合理的原因解释。活动三 分析温特等实验，确认植物向光性是由顶端产生的物质引起的下面是温特实验的过程，思考并讨论下面的问题1、请在图的右侧表示一段时间后观察到的现象。2、用空白琼脂块进行实验的目的是 3、温特的实验证明了 。4、根据生长素发现的过程，解释植物向光性的成因。【巩固训练】1右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是（ ）a甲向左弯、乙向左曲、丙向左弯曲 b甲向右弯、乙不弯曲、丙向左弯曲c甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 d甲向右弯、乙不弯曲、丙向右弯曲2、植物茎向光生长的主要原理是（） a单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快b单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快c单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快d单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快3、植物体内生长素的极性运输主要是指（ ）a、通过薄壁细胞的运输过程 b、从形态学的上端向形态学的下端运输c、需能的主动运输方式 d、1cm/2.4cm/h的运输速度4右图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验(锡箔套不透光，云母片不透水)。图中将弯曲生长的是（）a甲、乙 b乙、丙c甲、丁 d丙、丁5下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳组合是（）abcd6为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 （）a完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下b胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧c未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧d胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧7根据右图所示，分析a、b、c、d四个琼脂块中生长素含量，正确的结论是（）aa b c bc b d cb a c da = b = c8根据下图所示的实验，直接可以得出的结论有（）a生长素能促进植物生长 b单侧光照引起生长素分布不均匀c生长素只能由顶端向下端运输 d感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端9生长素在植物体内运输方式是（）a只有极性运输 b只有非极性运输c既有极性运输又有非极性运输d既无极性运输又无非极性运输10为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：(1)方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本停止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置(3)部分实验结果的分析与推论：根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。根据号与号装置之间实