山西农业大学附属中学七年级语文上学期11月月考试题 新人教版.doc

山西农业大学附属中学2014-2015学年七年级语文上学期11月月考试题 阅读下面语段，完成13题：（5分）我们走过漫漫的一生，有时会突然发现自己的生活如此平淡，面对人生涌起的不过是淡而又淡的感觉，我们顿觉自己很平凡。为此我们惆怅，我们感叹！a平凡是荒原，孕育着ju起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。b平凡是一场惊险搏击之后的休q，是一次辉煌追求之后的沉思。平凡是告别了无知的炫耀之后的成熟，是终止了浅薄的狂妄之后的深沉。平凡是人生之光的暗淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。c白云为每一个平凡变幻多姿，微风为每一个平凡留下清爽，太阳为每一个平凡照出一方明朗的天地。d1根据拼音写出相应的汉字。（2分）ju（）起休q（）2给文中加点的字注音。（2分）邃（）炫（）3“其实我们不必为平凡悲叹，因为平凡是一种美丽！”这句话是从原文里抽出来的，它的正确位置应该是（）。（1分）a、a处b、b处c、c处d、d处综合探究。（5分）5根据你对右图标识的理解，给它起一个动听的名字：_。（1分）6中国人靠自己的力量托起了中华民族“飞天”与“奔月”的梦想，此时同学们都有哪些话最想对“嫦娥三号”说？请写下你的寄语，共同见证嫦娥三号的胜利时刻。（2分） 7默写（10分）a、正入万山圈子里， 。b、 ，江春入旧年。c、乱花渐欲迷人眼， 。d、 ，思而不学则殆。e、问渠那得清如许？ 。f、沾衣欲湿杏花雨， 。g、观沧海中详细描写诗人见到的景象的句子是： ， ， ， 。二、阅读（50分）（一）泊秦淮（4分）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。8请用自己的话，描述诗歌首联所展现的场景。（2分） 9本诗表现了作者忧国忧民的情怀，请就诗歌的尾联简要分析作者是如何表达这种情怀的。（2分） （二）虽有嘉肴（13分）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？10解释下列加点的字。（4分）（1）虽有嘉肴 （2）不知其旨也 （3）虽有至道 （4）然后能自强 11用现代汉语翻译下列句子。（3分）（1）教学相长。 （2）学学半。 （3）其此之谓乎。 12文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？（2分） 13这篇文章告诉了我们一个什么样的道理？（2分） 14从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（2分） （三）（16分）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。15选文按先写 ，再写 ，最后写 的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（都用两字词语回答）（3分）16文中把紫藤萝比做瀑布，哪些动词与这一比喻相照应？（3分） 17文中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 18品析下面句子加点词语使用的妙处。（4分）（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （2）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 19“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”。这“瀑布”怎么会在我心上流过呢？（3分） （四）一个馒头（17分）十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料走几十里路就为送一个馒头？看着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道20标题“一个馒头”在文中有哪些作用？（3分） 21文章两段都写到了“雨”，这样写有什么好处？（3分） 22文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括（3分） 23本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（4分）（1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。 （2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。 24文章的“母亲”是个怎样的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？请结合文章的内容，展开你的想象，描写出此时“我”的心理。（4分） 三、作文（50分）25从以下两个题目中任选一题作文。（1）题目：月亮的故事或月亮下的故事（2）同学们，在家庭生活中，有很多人给予你关怀、帮助和爱，对于他们每一个人，你一定会有独特的感受。请以“读懂 （父亲、母亲、爷爷）为题目（补全题目），写一篇记叙文。要求：在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限。字迹清楚工整，不少于600字。200400600七年级语文答案：人教一、1、崛 憩 2、su xun 3、a 4、象征着探月工程的终极梦想。（或人类登上月球的梦想）象征火箭和中国航天如巨龙腾空而起。（每点1分，只要意思接近即可） 5、示例：月亮之上（意思接近即可） 6、示例：嫦娥三号的成功，不仅仅代表了一个国家的科技，更代表了一个国家的伟大复兴。科技是第一生产力，正是有了嫦娥三号的成功，我们坚信：伟大的祖国将挺起巨人的腰膀，立于世界。中国将成为最强。祝愿：我的航天科技事业越快，越好，越高，越强。7、a、一山放过一山拦 b、海日生残夜 c、浅草才能没马蹄 d、学而不思则罔 e、为有源头活水来 f、吹面不寒杨柳风 g、树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起 （三）15、花瀑 花穗 花朵 16、垂下、流动、迸溅 17、拟人。化静为动，将描写之物人格化，形象生动，使之富有人的情感，更具感染力。 18、（1）“推着挤着”是拟人的修辞方法，形象生动地再现了藤萝花，繁盛茂密的特点，含蓄地预示着生命的旺盛与蓬勃。 （2）“沉淀”一词赋予了静态的花朵以“动感”，形象地描绘出紫藤萝花色之艳、之浓。 19、“在眼前流过”，是因为我沉浸在盛开的藤萝花的光辉中，而“在我心上流过”则是说盛开的藤萝花让我感到精神的宁静和生命的喜悦，让我感到了生命力量的强大。（四）20、（1）“一个馒头”是全文的线索，贯穿全文，或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情节的发展。（2）设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。（3）点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴的感情。 21、（1）第段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对我的疼爱；或为下文写母亲为“我”送馒头受伤害作铺垫。 （2）第段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛；烘托“我”和母亲悲伤的情感；和第段写雨相响应。（答出两点即可得分） 22、（1）父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；（2）母亲冒雨送馒头给我；（答到“蒸馒头”“包馒头”“掷馒头”“捡馒头”可得1分）（3）我扔了馒头。（答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得4分） 23、（1）动作描写。写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜。或“里三层”“外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。（2）肖像（外貌）和动作描写。（答对其中一种即可得分）写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而极度伤心。 24、（1）爱自己的