《生物的启示》教案.doc

生物的启示教案 人类社会的发展从某种意义上说真是要感谢这些生物朋友。但是，不知同学们是否想过，仿生学的研究过程是怎样的?也就是科学家是怎样研究仿生学的呢?下面是带来的教案参考，欢迎大家阅读借鉴。 生物的启示教案 一、教学目的 1进一步了解人们在生物启示下进行的发明创造。 2在初步了解仿生学的基础上，感知仿生学独特的研究方法，并在此基础上培养学生的想象能力和创造能力。 3在活动中培养学生勇于参与的科学态度，让学生体会到自己也能“搞”科学。 二、教学重点 通过活动使学生感知仿生学独特的研究方法。 三、教学难点 通过研究“蜂巢”结构的性能，归纳仿生学的研究程序。 四、课前准备 模型材料、(2.5kg、5kg、10kg、15kg)铁饼若干个、蜂巢实物一个、鸡蛋一个、“蜂巢板”一块。 电脑、实物投影、静电黑板。 教学过程： (一)活动导入 1提问： 通过课前同学们对仿生学的了解，你们认为下面几种事物是仿照哪些生物体研制出来的呢? 你还知道哪些有关仿生的例子呢? 同学们说得很好，想一想仿生学是否就是简单模仿生物的科学呢? 通过了解，你们认为“仿生学”是怎样的一门学科? 2教师小结并揭示课题： 是啊!人类社会的发展从某种意义上说真是要感谢这些生物朋友。但是，不知同学们是否想过，仿生学的研究过程是怎样的?也就是科学家是怎样研究仿生学的呢? 想不想亲自参与一次这样的研究活动呢?好!这节课就让我们像科学家那样(出示“蜂巢”实物)以蜂巢为例，做一次关于仿生学的研究吧! (二)活动定向 1提问： (将“蜂巢”放在实物投影上)仔细观察蜂巢的结构，它有什么特点? 你能从中得到哪些启发? 2学生汇报 3讲解：人们正是在这样的启发之下，发明了许多东西，比如：这块蜂巢结构的板子，它是我从一间拆毁了的活动房屋的墙壁上找到的，通过了解我还知道，这种板子不仅是活动房屋建筑材料，还是居室里门的重要材料。 4提问：从“蜂巢”这种结构，怎样创造出“蜂巢板”呢? 5学生汇报：(通过实验研究)(板书：实验检测) 6思考：如果如同学们所说是通过对蜂巢的实验研究所得，这个实验是针对蜂巢的哪种性能实验的?(小组讨论) 7学生汇报：承受的压力大、防震、轻、节省材料 8提问：这个实验怎样进行呢? 9学生汇报：仿照蜂巢结构制作模型。(板书：蜂巢模型) (三)活动执行 1制作蜂巢模型 讲解制作方法。 小组制作。 2讲解：可以从不同的角度检测“蜂巢”结构的性能，这节课我们就从“蜂巢”结构的承重问题开始研究。这个问题可以从不同的角度研究。下面给每组两分钟的时间，讨论一下你们组打算怎样检测。这里为大家准备了一些不同重量的铁饼，检测时如果需要可以取用。(学生讨论实验方案、填写实验步骤、活动分工) 实验报告：研究“蜂巢结构的承重问题 第一次实验第二次实验第三次实验第四次实验实验结果 实验方法2学生汇报活动方案 3评价活动方案；提出活动要求。 4学生活动 5讲解：今天我们是用重量的单位研究力的大小，到了中学以后同学们还会继续学习，用力的研究单位“牛顿”研究力。 6汇报实验结果，论证“蜂巢板”的合理性。(请个别组展示实验过程) 7教师小结： 评价活动情况 总结学生结论：因为蜂巢结构具有良好的性能，所以应用这种新型的建筑材料不仅重量轻，而且节省材料。 提问：这种优良性能还可以运用到什么地方? (四)活动总结 1提问：根据对“蜂巢”结构的研究，我们是否可以总结出仿生学的研究过程呢? 2学生汇报 3教师归纳：(板书) 4提问：通过今天的研究，你有哪些收获? 5学生汇报 6教师小结：真遗憾我们没能严格地按照研究程序进行研究，这也说明仿生学的研究是需要一定周期的，40分钟的时间是远远不够的。不过我想同学们可能有了更宝贵的收获，那就是我们初步了解了一门学科的研究方法，但是这只是刚刚开始。(出示仿生学的标志)这个标志代表仿生学，一个积分符号代表数学、一端连接着一把电烙铁代表电子学、另一端则连接着一把解剖刀代表生物学，可见仿生学是一门综