练习2两份.doc

2012-2013学年第一学期 实验片区五年级语文教学案 练习2主备学校：镇江南徐小学 审核：实验片区五语组 课型：阅读授课时间：两课时 【教材分析】 本次练习共安排了四项训练内容，包括：语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际。其中语文与生活和口语交际是本次训练的重点。在语文与生活中，要求积累表示“看”的词语，并能根据 语境选择合适的词语。引导学生体会语文学习和自己的生活息息相关，从而启发学生感受祖国语言未能在的丰富多彩。口语交际畅想未来，要求学生学会大胆、合理的想象，能连贯的清楚明白地表达自己的思想；做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。【学习目标】1学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。 2诵读和熟记12个词汇，了解大意。3用钢笔描写一段话，注意整体布局，提高学生的钢笔字水平。4学会大胆、合理的想象，能连贯的清楚明白地表达自己的思想；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。【学习重难点】1学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。 2.学会大胆、合理的想象，能连贯的清楚明白地表达自己的思想；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。第一课时 【课时目标】1学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。2. 用钢笔描写一段话，注意整体布局，提高学生的钢笔字水平。 【学习过程】一、预习导学1读读语文与生活中表示看的词语，弄清楚它的读音和意思，如果不能，可以查查工具书。你学会了吗？给下列词语注音.瞅（ ）瞥（ ）瞪（ ）面面相觑（ ） 虎视眈眈（ ）2、按要求各写3个表示看的意思的词。一个字的词： 、 、 两个字的词： 、 、 四个字的词： 、 、 3.先认真读一读下列成语，再工工整整地抄写在横线上（2遍）。左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远 二、课堂助学（一）学习第一题（语文与生活）1.合作探究 汉语词语相当丰富，有时同样的或者相近的意思，往往可以有很多的词语供选择。结合书中的例子，看看同是表示看的词语在表达效果上有何不同。1、学习第一部分。（1）创设情境：播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。（2）学生通过观察，思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。（3）通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。（紧盯更适合比较紧张关注的情况下）（4）学生读出题中所列的看的同义词、近义词。2、学习第二部分。（1）你还知道哪些表示看的词语？说清楚它的意思。例如：浏览表示大略地看。（2）用你说的词语说一句完整的话，体会这些词在句中的作用和好处。（3）教师小结。3、学习第三部分。（1）读题的五个词，进一步理解它们的意思，辨别它们的相同点和不同点。重点指导“瞻仰”一词。 我们登上中山陵，（瞻仰）了孙中山先生的塑像和陵寝。 “瞻仰”是什么意思？（怀着崇敬的心情看） 这儿为什么要用“瞻仰”这个词？ 你还能用“瞻仰”这个词语说一句话吗？（2）学生仔细阅读句子，尝试填空。（3）师生评议。4、学习第四部分。（1）熟读8个表示看的词语，能找出词中表示看的字吗？（2）说说词语的意思，不理解的可以查字典理解。（3）全班交流（一）学习第三题“写好钢笔字”1.整体感知引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。2.合作探究让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。 （1.自己观察，圈出自认为难写的字，2.交流圈出的字的间架结构）重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。2练习。学生临慕、描红。教师巡视个别指导。3反馈。展示优秀作业，师生评议。指出存在问题，进行强化训练。三、当堂训练1.选择合适的词语填空严格 严肃 严酷 严峻（1）每当我犯了错误，爸爸的态度总是变得（ ）起来。（2）鲁迅对自己的要求一直很（ ）。（3）杨利伟经受了（ ）的考验，终于圆满完成了“神舟”5号的航天飞行任务。倒影 倒映 掩映（1）湖心的三个小岛（ ）在绿树丛中。 （2）明净的湖水晃动着绿岛和白云的（ ），仿佛仙境一般。 （3）岸边的华灯（ ）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 热闹 热烈 热情（1）“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（ ）的掌声。 （2）节日的大街上（ ）非凡。 （3）客人来了，我（ ）地招待他们。2.圈出下列词语中表示看的字左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远四、巩固练习书籍面临的危机书籍面临着危机。据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。美国国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已脆到不能翻阅。1850年后出版的书籍，平均保存寿命为50至100年，有些书籍只能保存25年便化为尘土。已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间，而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。当今，造纸主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一些酸性剂。这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着“焚书”的作用。目前虽已生产出一些无酸纸，但由于产量低、价格贵，经济上并不可取。电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实途径。美国国会图书馆已研制出一种“抗酸化”流程，将书籍放在真空室进行千燥处理后，再将该室充以汽化乙锌，这样处理4至5天，书籍的保存寿命便可从100年延长到500至600年。电子存储技术的发展提供了保存书籍内容的新途径。一个数字激光存储器可存储相当于两万页的文字内容。这在经济上远较微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。一旦读者需要时则可借助计算机来进行阅读。人们相信，随着技术geming的发展，更加合理的保护书籍的新途径一定会找到。1.书籍面临着什么危机？（从第一段中找出恰当词语，回答不起过8个字） 答： 2.本文介绍了哪两项保护书籍的新技术？这两项新技术分别有什么特点？ 答： 3.文中划线的语句用了哪两种说明方法？有什么作用？ 答： 4“据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化”中“近”是否能去掉，为什么？ 答： 第二课时【课时目标】1.诵读和熟12个词汇，了解大意。2.学会大胆、合理的想象，能连贯的清楚明白地表达自己的思想；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。【学习过程】一、温故预习2. 任选一题，想一想，说一说，再写一写。（1）. 衣服的色彩越来越多，样式越来越漂亮，你的未来的衣服，是“什么样的”、“如何使用”、“有什么功能”等等。（2）.未来的食品越来越丰富，功能越来越多；你想象的未来的食物有什么特点？（3）.你的交通工具有什么特殊功能？燃料是什么的？给人们带来什么样的方便？ 2正确朗读诵读与积累的成语，并查找工具书将成语意思记录在书上。二、课堂助学（一）学习第二题“诵读与积累”1学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概的意思。(2)齐读，注意读音。(3)交流每个成语描写了人物神态的哪个方面。(4) 学生练习背诵。（5）让学生想想这些成语有什么特点。看到其中的一些成语你能否想起某个人？例如：风流潇洒、气宇轩昂周瑜；温文尔雅、风度翩翩诸葛亮；处之泰然孔明（上演空城计）（二）学习第四题“口语交际”。1整体感知（1）指名读要求，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？ 2合作探究（1）揭示内容：本次口语交际的内容可以说些什么？想象的内容可大可小，大的可以是未来的汽车或房屋，甚至是2050年的地球；小的可以是未来的衣服、文具或电视，甚至是未来的一块手表；你还可以畅想一下未来的人，他们是怎样的生活、学习或工作的；你还可以想象一下未来的自己。（2）创设情境，展开想象你能张开想象的翅膀，穿越时空，飞到遥远的未来，描述一下你“想象”的景象吗？出示要求：A、会说，语言表达清楚，声音响亮。B、会听，听清内容，理解观点和意图。C、会评，评出好在哪里？提出合理建议。先小组练说，再全班交流三、当堂训练1.按要求写出表示人物神态的成语（至少3个）喜：捧腹大笑 喜笑颜开 神采奕奕 眉飞色舞怒：怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色哀：愁眉不展 愁眉苦脸 唉声叹气 黯然神伤 惊：惊恐万状 惊慌失措 大惊失色 诚惶诚恐 2. 对照口语交际的要求，以“未来的 ”为题，写一段话。 四、巩固练习第二单元练习一、看拼音，写词语。（8分）ji ji x jn rng yn d dng shn yo（ ） （ ） （ ） （ ）hu p xi g zhng mng wi fng ln ln（ ） （ ） （ ） （ ）二、给下列带点字选择正确的读音，打“”(9分) 寒风凛冽（l li） 薄膜(b bo) 咽喉(yn yn) 兴奋 (xng xng) 模样(m m)切割(qi qi) 湖泊（b p） 例如（li l） 载人飞船（zi zi）三、选择合适的词语填空。（6分） 收看 俯视 仰望 眺望 瞻仰 （1）我和妈妈登上金山宝塔，（ ）着远处的景色。 （2）同学们来到烈士陵园，（ ）烈士们的雕像和陵寝。 （3）林林站在山顶上（ ）下面，房子变成了火柴盒。 （4）你还能再写出几个表示看的成语吗？ 、 、 四按要求写描写人物神态的成语。（2+2+2=6分）1.华艳作文比赛得了一等奖，得到了老师的赞扬和同学的夸奖。 2.你打碎了妈妈心爱的昂贵的花瓶，妈妈的反应是： 4“神舟”七号发射成功，举国上下一片欢腾，这时你又想到了哪些成语？ 五、写排比句：（3分）如果我是阳光，我将照亮所有黑暗；如果我是春雨，我将 ；如果我是 ， 。五、用修改符号在原文上修改。（3分） 居里夫人的祖国是波兰人。她是世界著名科学家。曾被评为两次诺贝尔奖金。她在取得成绩的时候和别人的表扬时，首先第一个想到的是少年时候教语法的欧班老师。 六 阅读（一）、从甲骨文到缩微图书（10分）正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。1.阅读选文，具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别（2）。答：_2选文第四段运用的主要说明方法是_、_。（2） 3文中画线句子采用了哪种说明方法，意在说明什么？（3）答： 4选文第三段中说“一般缩到原书大小的1/48”， “一般”能改成“一定”吗？为什么？（3）答：_购买上帝的男孩（15）一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_。” 邦迪喜出望外 ，将饮料抱在怀里， 兴冲冲地回到了医院。 一进病房，他就开心地嚷道 ：“叔叔， 我把上帝买回来了， 您很快就会好起来的 ！” 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 1. 结合上下文解释下面词语的意思。（4）（1） 喜出望外：_ （2） 重金： 2.