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文档简介

关于夏感课堂教案 一、观看电视示范朗读 二、感情饱满地大声朗读课文。 三、文章的标题是“夏感”，何为“夏感”?(或者说夏天在作者的心中是一个怎样的季节?)解释为对夏天的感受。夏天带给作者一种怎样的感受? 填空_的夏天。(1组) 四、作者从哪几个方面描写夏天景物?(2组) 析：此题意在训练整体把握课文的能力。要学会归类，避免举例的杂乱。 五、找出课文中你认为精彩的几个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。 析：此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。 (一)以先看比喻句：(3组) (二)再看拟人句：(4组) 六、【互动探究】 1.文章首段和末段在文章中各起什么作用?(5组) 2、在作者的笔下，我们感受到了夏独特的魅力。作者赞美夏天所蕴含的感情是什么?(6组) 【拓展延伸】1、引导学生吟诵描写夏季的古诗词或唱有关夏天的歌曲或画一幅代表夏天特色的画。(7组) 2、认真品味课文中的精彩语句：(8组) 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情; 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 请你发挥想像，写几笔“秋之色”:_ “冬之色”:_ 析：此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。 【课堂检测】1.选词填空。 (1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、()的旋律。 A.急切B.激烈C.急促D.急忙 (2)火红的太阳()着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。 A.照B.晒C.沐浴D.烘烤 (3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上()，在天地间升腾。A.走动B.滚动C.劳动D.飘动 2.仿照下列各组所给的词汇分别再写三至五个结构相似的词语。 (1)例：淡淡绿烟芊芊细草密密厚发滚滚麦浪 _、_、_、_、_ (2)例：春日融融秋波淡淡冬雪皑皑目光炯炯
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