(部编)人教语文2011课标版一年级下册6.树和喜鹊教学设计.doc

6.树和喜鹊第二课时教学目标知识与技能1.认读生字和词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解“也”的用法，会用“也”说话、写话。过程与方法1.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。2.通过和实际生活相联系理解课文所蕴含的的道理。情感、态度与价值观感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。教学重点体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。教学难点了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱。教学过程一、复习词语，回顾内容1.开火车认读生字。2.出示词语：开火车朗读。各种各样 种树 音乐 快乐 首都 都有 一只喜鹊 只有 鸟窝 孤单 邻居 招呼 安安静静3.用自己的话说说故事主要讲了什么内容。二、品读词句，感悟内涵（一）学习第1、2自然段1.轻声自由朗读第1、2自然段,联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。（二）学习第3、4、5、6自然段1、读课文36自然段，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)2.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。3.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？A师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。你怎么想都可以，想好后可以和旁边的同学说一说。B师：现在，树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？C师追问：为什么？生1：因为我有好朋友一起玩。生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在再也不孤单啦！”D师：现在你知道怎样可以不孤单吗？4.师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文三至五自然段有感情地读一读，体会这份快乐吧！(生有感情朗读。)5.教师指导学生朗读第三至五自然段。（三）学习第6自然段1.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。（为什么树很快乐，喜鹊也很快乐？）小结：“因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”2.指导朗读第6自然段三、回顾知识，课堂总结。同学们，本节课我们学习了树和喜鹊，通过这节课的学习，我们知道了树和喜鹊只有自己的时候是孤单的，但是有了很多很多的树和很多很多的喜鹊之后，它们是快乐的，所以朋友可以给我们带来快乐，我们都要交好多好多好朋友。四、布置作业。 要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友