广西岑溪中学高二语文上学期期末试题试题新人教版.doc

广西岑溪中学2013-2014学年高二语文上学期期末试题试题新人教版 本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，满分150分。第16题和1416题答案用2b铅笔填涂在答题卷选择题方框内，第713题和1719题用0.5mm黑色签字笔写在答题卷上。考试时间150分钟。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。红楼梦的传统性 俞平伯从红楼梦中，很容易看出它如何接受、综合、发展了古代小说的传统。红楼梦以“才子佳人”做书中主角，受西厢记的影响很深。如二十三回黛玉葬花一段，宝玉说“看了（西厢记）连饭都不想吃了”。以后西厢记几乎成为宝玉、黛玉两人对话时的“口头语”了。本书引用共六七次之多，而且用得都很灵活，如四十九回引“是几时孟光接了梁鸿案”一段，宝、黛借西厢记来说自己，非常自然。红楼梦开首说补天顽石高十二丈，方二十四丈，共有三万六千五百零一块，原合十二月，二十四气，周天三百六十五度四分度之一，跟西游记第一回说花果山仙石有三丈六尺五寸高，二丈四尺开阔，说法略异，观念全同。而且，这块顽石，既可缩成扇坠一般，又变为鲜明莹洁的美玉，我觉得这就是金箍棒塞在孙猴子的耳朵里呵。金瓶梅跟红楼梦的关连尤其密切，它给本书以直接的影响，近人已有专书论述，这儿不作详引。如红楼梦的主要观念“色”、“空”，明显从金瓶梅来。又秦可卿棺殓一节，几全袭用金瓶梅记李瓶儿之死的文字，脂砚斋本评此“深得金瓶壶奥”。从上边简单引用的各例，说明红楼梦实集古来小说之大成。不仅此也，它还继承了更远的文学传统，并不限于小说，如左传、史记，如乐府诗词，而继承庄子与离骚尤为特出。脂砚斋本第一回评，明确说“庄子、离骚之亚”；第六十三回借妙玉的口气说“文是庄子的好”；第二十一回，宝玉摹拟庄子箧篇这些都不必细说。我以为庄周还影响红楼全书。它的汪洋恣肆的笔墨，奇幻变换的章法，得力于庄子很深。至于红楼梦与离骚的关系，借其中的芙蓉诔来说明。这篇诔文，引用离骚、楚辞最多。其中更饶趣味的一条是：宝玉在这篇诔文里，把他的意中人晴雯比作“鲧”宝玉说晴雯“直烈遭危，巾帼惨于羽野。”作者原注说：“鲧刚直自命，舜殛于羽山。离骚曰，鲧直以亡身兮，终然夭乎羽之野。”这是特识、特笔。拿自古相传“四凶”之一的“鲧”，来比晴雯这样美人儿，够古怪的；所以后来有人把这句改为“巾帼惨于雁塞”，以为用昭君出塞的故事就妥当得多了，而不知恰好失掉了作者的意思。赏识这“直”的“鲧”本是屈原的创见；红楼梦作者翻“直”为“刚直”，仿佛更进了一步。这是思想上的“千载同心”，非但文字沿袭而已。如上所举，红楼梦古代渊源之深厚且广泛，已可略见一斑。自然，它不是东拼西凑，抄袭前人之文，乃融合众家之长，自成一家之言。所以必须把红楼梦的传统性跟它的独创性合并地看，才能见出真面目。若片面地、枝节地只从字句上的痕迹来做比较，依然得不到要领的。1.对“红楼梦的古代渊源深厚且广泛”的依据，表述不够准确的一项是：（ ）a.红楼梦受西厢记的影响很深。宝玉、黛玉对话时常引用西厢记内容。其中第四十九回引“是几时孟光接了梁鸿案”一段，就是宝、黛借西厢记来说自己。b.红楼梦也深受金瓶梅影响。写秦可卿棺殓一节，红楼梦几乎完全袭用了金瓶梅中写李瓶儿之死的文字；红楼梦的“色”、“空” 观念，明显来自金瓶梅。c.红楼梦受庄子影响也明显。六十三回借妙玉的口气说“文是庄子的好”，第二十一回写宝玉摹拟庄子箧篇，但这还不是这种影响留下的最大痕迹。d.红楼梦也有离骚影响的痕迹。在离骚中，屈原赏识品质“直”的“鲧”，在红楼梦中，曹雪芹也赞赏“鲧”，这不是文字上的沿袭，而是思想上的“千载同心”。2.下列理解，不符合原文意思的一项是：（ ）a.宝玉说“看了（西厢记）连饭都不想吃了”，说明西厢记的内容令宝玉大倒胃口。b.红楼梦和西游记都是借写顽石开篇，说法略异，观念全同。c.红楼梦笔墨汪洋恣肆，章法奇幻变换，这得益于庄子的深刻影响。d. 由“直烈遭危，巾帼惨于羽野”可见，曹雪芹认为晴雯的性格和命运近似于“鲧”。3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是：（ ）a. 脂砚斋明确地评价说红楼梦是“庄子、离骚之亚”，这说明脂砚斋也会在一定程度上认同“红楼梦受到庄子、离骚的影响”的观点。b.红楼梦具有鲜明的传统性，这说明曹雪芹有深厚的古代文学阅读积累；正是这种鲜明的传统性，决定了红楼梦成为中国古代小说巅峰之作的结果。c. 如果仔细分析红楼梦的文本，我们也将可以找到红楼梦受左传、史记这两部史传文学作品影响的痕迹。d. 本文作者俞平伯虽然没有详引近人关于金瓶梅与红楼梦关系密切的论述，但对这些论述的基本观点，他还是认可的。二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。燕 昭 王 求 士 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐固孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?” 郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后默，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，啕籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金? 涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其官室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 (选自战国策) 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )(3分) a.卑身厚币，以招贤者 币：钱财、礼物 b.以雪先王之耻，孤之愿也 雪：洗刷 c.安事死马而捐五百金 捐：捐献、贡献 d.燕王吊死问生 吊：祭奠 5.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是( )(3分) a.齐因孤国之乱 因使唐雎使于秦 b.诎指而事之 君子博学而日参省乎己 c.涓人言于君曰 于其身也，则耻师焉，惑矣 d.于是遂以乐毅为上将军 以其求思之深而无不在也 6.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是( )(3分) a.本文记叙了燕昭王真心诚意，求取贤士，为国报仇，最后如愿以偿的故事。燕昭王虚怀求教，尊敬贤者的行动，一向传为礼贤下士的佳话，即使在今天，依然有一定的启发意义和教育作用。 b.本文用对白交代事情的起因、经过和结局，重点突出层次清晰；用列白表现人物的精神面貌，郭隗纵横捭阖的游说才能和燕昭王礼贤下士、卑躬屈节、求贤若渴、知人善用的美德跃然纸上。 c.郭隗讲“古服道致士之法”的原因：一是让燕昭王知道“古服道致士”的方法有几种，供他作出正确的选择；二是希望燕昭王能由此懂得待贤如师，尊重自己，使自己的学问得以发挥，地位得以提高。 d.整篇文章在重点介绍燕昭王谦恭下士、吊死问生、与老百姓同甘共苦，与秦、楚、三晋联兵等的同时，作者也以简略的笔墨介绍了燕昭王求士取贤的事情，照顾到了他所以能够复国报仇的其他因素。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。 (2)今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成89题。暑旱苦热 北宋王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？【注】王令（10321059），字逢原，广陵人，为人及才华深受王安石赏识，惜早逝。“昆仑”及后文“蓬莱”，都是古代传说中的仙山。8.找出本诗运用的两种主要表达技巧，并分别说明其表达效果。（6）9.刘克庄在其后村诗话前集中盛赞此诗“识度高远”。请你结合本诗内容，对刘克庄的这一说法作简要阐述。（5分）（三）文化经典阅读(2分)，阅读下面的选段，完成第10题。子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(论语雍也)10.在孔子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用自已的话回答。(2分)答： （四）名篇名句默写（6分）11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)悟已往之不谏，。实迷途其未远。(陶渊明归去来兮辞) (2)老当益壮，；穷且益坚，。(王勃滕王阁序) (3)但以刘日薄西山，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，；祖母无臣，无以终余年。(李密陈情表)乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，按所答的第一大题评分。三、文学类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）父亲的春天 周同宾 春天到了，本来要写篇歌颂阳春三月的文章，不期想起了父亲。印象中，父亲从没有说过春天的好话。他称那天气转暖万物萌动的季节是荒春。还有一个形象的比喻：“春脖子长”，意思是从开春到麦熟，时间太久，难过难挨。长长的春脖子总被饥饿扼住。 父亲的春天是愁苦的春天。 最早的记忆是1954年。我在三十里外上中学，麦梢未黄时，星期六回家拿米面。家里的粮食只剩几升高粱，一瓦盆谷子，两瓢玉米，一筐红薯干儿。我背走了高粱面、小米、玉米糁儿，留给父母和奶奶的已经很少。记得，送我上路时，父亲长叹一口气，说道：“春脖子长啊!”说罢朝大门外看一眼。大门外楝花紫、椿花黄、洋槐花缀成嘟噜儿，白生生的。父亲从不赏花，他只知道洋槐花蒸熟可以充饥。他向远方看的是地里的庄稼，再有一个月小麦才能成熟啊。其实，我家本来有粮食，高粱篾编的荧子围成的粮食囤两三个，每个都半人高。是“统购统销”强逼父亲卖了。不卖不行，风雪天，勒令父亲站村公所的院里，不答应卖就不准进屋，更不准回家。那个春天特别漫长。 1959年的暮春，高中毕业前，我回家看望父母和奶奶。家已不像家，只有四堵墙，没有桌椅，没有床，连个小板凳也不见。院墙已倒塌，满地纤弱的野草。从大食堂打饭，每人就一个用干红薯和红薯面团成的刺猬一样的拳头大的菜团子，当然吃不饱。我跟父亲去村外刨茅根，父亲刨，刨出泥垡子用铁耙耥耥；我捡拾，抖掉泥土。刨茅根时，我看见沟岸边，坟园里，空地上，紫花地丁、蒲公英都开了花，颜色鲜艳。野花不管人世辛酸，照旧展现美丽。父亲就像没看见，只说，荠荠菜、马齿苋一开花就老了，不能吃了。父亲压根儿就没看过风景。他眼里，穷乡僻壤没有风景，草木只有能吃与不能吃的分别，毫无欣赏价值。桃红柳绿，莺歌燕舞，在父亲眼里毫无意义。他看得最多的是庄稼。就在刨茅根的时候，父亲一再看麦田。麦棵矮而瘦，穗儿小而轻，眼见得打不出多少粮食。但麦收后食堂里的糊糊儿毕竟可以稠点。就在回村的路上，父亲看着依然泛青的麦田，又一次叹道：“春脖子长啊!”在父亲的叹息里，我读过的多少赞美春天的诗文都显得虚假。那是作家酒足饭饱后的产物。 1960年春天，是个饥馑的春天，饿死人的春天。我奶奶就是在那个春天开始后不久去世的。那是个更长的春天。我在外地上学，不知道父母怎么熬过那个度日如年的春天。想父亲怕是连感叹“春脖子长”的气力也没有了。 1981年，谷雨节过后，我骑自行车回乡送粮儿子满周岁，就交爷爷奶奶照看。小家伙吃商品粮，我每月都把属于他的十斤白面四斤玉米糁儿，再加上我们省下的米面，送回老家。走进泥墙小院，见父亲正凑着一只草筐把红薯干掰碎，碎成玉米粒儿大。这样做，为了掺进少部分黄豆磨面，磨成面可以擀面条。儿子正坐在爷爷的身边，用带叶的柳条编碗口大的圈，编成后要当帽戴。忽听布谷叫，“咕咕咕咕，咕咕咕咕”。儿子问：“爷爷，这鸟说的啥?”父亲当即回答：“它说，荒春难过，荒春难过。”在父亲的解读里，鸟的啼唤也是在抱怨春天的漫长难熬。在父亲看来，鸟语花香毫无美感，只和荒春与饥饿有必然联系。过一会儿，听见青蛙叫，“咯咯哇哇，咯咯哇哇”。儿子问：“爷爷，蛤蟆叫的啥?”父亲说：“蛤蟆打哇哇，四十五天吃疙瘩。”意思是，青蛙一叫，再有一个半月，就能吃到面疙瘩了用白面和成稠糊，搅进滚水锅里煮成饭叫面疙瘩，那是难得一吃的好饭。蛙鸣阵阵，在父亲耳朵里绝无诗意，只不过预示着再熬过好长好长的四十五天，才能等到小麦登场。 就在正要“分田单干”的那年早春，父亲去世。 父亲没有赶上不愁吃饭的春天。 这些年来，都说春天太短，仿佛一脱下冬装就穿上了夏衣。父亲在世时却嫌春天太长。那时的春天可也真长。 父亲去世已经二十五个春秋。除一座日渐变矮的坟，别无留存。他那一代农民，也大都不在人世，如一茬庄稼收获后，很快就不见踪影。 清明节前，还乡给父亲扫墓。四野春色似锦，大片的麦田一碧无际，零碎的油菜地点缀斑斓的金黄。沟沿路边，野草青鲜，野花点点到处眨巴机灵的眼。父亲的坟上长满苦苦菜，开惨淡的小白花。 (选自乡关回望中原农耕笔记，有删节) (1)下列对文章的赏析，不正确的两项是(5分) ( )( ) a.本文风格质朴，农民生存状态的摹写、方言的运用、民谚的引用，让读者感受到了浓烈的乡村气息，这是一篇优秀的怀人之作，也是一篇优秀的乡土文学散文。 b.文中的父亲“从不赏花”“压根儿没看过风景”“耳朵里绝无诗意”，就犹如贾府的焦大不会爱上林妹妹一样，这是因为父亲的生存状态决定了他的审美趣味。 c.由于父亲对春天有着与众不同的感受，作者对文学的价值心存怀疑，认为关于春天的诗文都是矫情虚假的，都是作家酒足饭饱的产物。 d.作者将父亲的命运置于广阔的社会背景中去叙写，虽然丰富了文章的内涵，思想显得更加厚重，不过，这与散文“形散而神不散”的创作原则是相悖的。 e.文章既是为父亲而写的挽歌，也是一曲对故土的恋歌，虽然文中流露出很浓的感伤气息，但是作者从容叙写的文字中仍然饱含着对故乡真挚的爱。 (2)作者在文中为什么要重点叙写爷爷与小孙子的对话?试作简要分析。(6分) (3)你认为作者以“父亲的坟上长满苦苦菜，开惨淡的小白花”结尾，其写作意图是什么? (6分)(4)文中作者说：“父亲压根儿就没看过风景。他眼里，穷乡僻壤没有风景，草木只有能吃与不能吃的分别，毫无欣赏价值。”你认同一个人的审美趣味是由物质生存状态所决定这个观点吗?对此，你有什么看法，请援例加以佐证。(8分)四、实用类文本阅读（25分）13.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）茅以升 茅青 茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生在镇江。以升自幼就显露出他与众不同的地方。以升生来就很聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种社会活动，这一点很像其祖父茅谦。茅以升有超人的记忆力，谁都知道他可以背出圆周率小数点后一百多位。他打小就已经显示出了这方面的优势，有过目不忘的本事。以升上新学校后，祖父担心他忘记古文，疏懒毛笔字，一有时间就来长子家督促孙子学习。茅谦的教授方法是，自己选一篇古文，一边抄录一边讲解，然后要以升第二天把这篇文章熟背下来。以升回忆说：“有一天，爷爷抄录的是滕王阁序抄写完毕，爷爷放下笔，转过身来看着我说，你好好读一遍，然后把它背下来。他的话还没说完，我就开始背起来了，背得一字不差。爷爷非常吃惊地看着我，问我什么时候读的这篇文章，我说刚才你写的时候我已经记住了。”儿时打下的坚实的古文底子使以升日后受益匪浅。他虽然选学工科，但始终喜欢阅览各种人文、历史类书籍，喜欢文学、电影和戏剧。留学期间还写过话剧，晚年更是写了很多文章。1916年，茅以升从唐山路矿学院毕业，这四年中茅以升总平均分为92分，在唐校为空前绝后。同年夏天，北京的清华学校第一次招考各大学校的优秀毕业生，资送美国念研究生，名额只有十人。因清华决定由各学校保送报考，唐校自然保送了茅以升去清华考试。考试完毕，茅以升回到南京，家人都问他考得如何，茅以升摇摇头说，恐怕希望不大，大家问他为什么，他回答说，考题太简单，人人都能考取，家人只好等着结果下来。过了两个星期，茅以升接到唐校的信，不知是喜是忧，他拆信的时候手颤抖得几乎拆不开，母亲在旁边也替他紧张。信拆开一看，原来是好消息，茅以升被录取了，全家欢呼雀跃。在办入学手续时，康奈尔大学一名负责人对茅以升说，他们学校从未接收过来自唐山路矿学院的学生，不知这些学生的水平如何，因此需要考试后再决定是否录取他们。考试结果茅以升比其他几校的学生都好，从而顺利进入康奈尔研究院。茅以升为唐校挣足了面子，康奈尔学校从此规定，唐校毕业的学生今后不用考试，可直接入校。以升选了康奈尔大学桥梁专业，当时与他同一专业的还有罗英、郑华，他们三人成为专攻桥梁专业的第一批中国人。钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧相连。其实，茅以升在造桥前与造桥后还做过教师，且对教育事业充满热忱。他喜欢讲课，喜欢与学生交流，教书期间他不断改进创新教学方式。他的妻子戴传蕙一直认为，其实茅以升最适合的职业是教书。他去了唐校教书，他曾经试行的一个教学方式叫做“考先生”。每天上课开始的前十分钟，先点某一个学生的名，问他有无问题，如果有问题就请他把问题提出来，老师根据这一问题判分数，如果这个问题连老师都回答不上来，学生就得满分。如果该名学生没有问题就请下一个学生，下一个学生提的问题要前一个学生回答，如果前一个学生回答不上就得零分。这套方式非常刺激学生的学习兴趣。正当茅以升教书教得挺顺手的时候，时任交通部长的叶恭绰决定将唐校和上海及北京的交大合并，于1921年正式成立了交通大学。叶恭绰决定任命罗忠忱为校长，茅以升为副校长。但罗忠忱对校务不大过问，全权交给茅以升处理。以升找到大施拳脚的机会，便开始修建校舍，裁减他认为不合格的教员，破除学校的陈规陋习。（节选自我们家的人和事儿，略有删节）（1）下列对文章有关内容的表述，不正确的两项是（5分） （）（ ） a.从成绩的角度来说，茅以升考试的分数在唐山路矿学院是绝无仅有的，他能去清华就读，与这样的好成绩是密切联系的。b.“他拆信的时候手颤抖得几乎拆不开”，既是对茅以升外在动作的细致描绘，又是对他内心无比紧张情绪的透视。c.“儿时打下的坚实的古文底子使以升日后受益匪浅。”一句在文中的作用主要是引领下文的“受益匪浅”的相关内容。d.茅以升的妻子认为茅以升最合适的职业是教书，因此，他喜欢与学生交流，教书期间他不断改进创新教学方式。e.茅以升在任交大副校长期间修建校舍、裁减教员、破除陋习，显示了他对教育事业的一片热忱和锐意改革的冲劲。（2）从作品内容看，茅以升日后能够取得很大成就的原因有哪些? （6分） （3）“钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧相连。”一句在文中起什么作用? （6分） （4）众所周知，茅以升是我国的桥梁专家，而作品却没有花大量的笔墨去写他在桥梁建筑上的成就，请探究作者这样安排的意图。（8分） 第卷 表达题五、语言文字运用（18分）14.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分） （ ）a.顾炎武有一句人们有口皆碑的名言：“行万里路，读万卷书。”当今人们借助飞机高铁纵横天下，却远远不及顾炎武一马一骡驮起书箧四处“采铜于山”。b. 舒女士希望得到医院的精神损失费、误工费、医药费等一系列赔偿；同仁妇科医院则称，不会为不情之请买单，希望通过司法途径解决问题。c.现在就必须着手实现湿地资源利用方式的科学化，使湿地资源利用具有充分的可持续性。若等到严重事态出现时再采取行动，那将是亡羊补牢，悔之晚矣。d. 尽管文化产品的生产也是讲求 “传承有谱系”，但我们不应以胶柱鼓瑟的态度来对待，不应在沉湎于古人所创造的辉煌时，却忘了他们所焕发的创造活力。15.下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ）a.不断听到枪支管控的言论，但接下来什么都没改变。我们对枪支管控的日子能否到来越来越持怀疑的态度。除非奥巴马和国会表现出勇气，否则这样的日子不会到来。b.曾在茅台新闻发布会上放出塑化剂、三聚氰胺无害论的北大教授李可基，日前接受 “中国网事”记者的采访，回应了网友对其为何参与茅台新闻发布会、是否收取代言费等。c.在即将举行的中央经济工作会议上，推进收入分配改革将成为研讨话题，经济政策的民生优先取向将成为可预期目标，打破政府垄断，消除两极分化，将成为改革的两大方向。d. 接下来青岛队将接连面对多支cba劲旅，有圈内人士预测，青岛队的开局连败场次将超过10场。青岛队核心麦蒂赛前表示，本球队实力尽管很差，但他绝不会中途离开。16.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） （ ）现在， 。 ， ； 。 ； 。我们已经不再懂得土地的痛苦和渴望，不再能欣赏土地的悲壮和美丽。我们总是生活在眼前，忘掉了永恒和无限走在街上，我们同样被房屋、商店、建筑物和水泥路面包围着我们被砖、水泥、钢铁、塑料和各种新型建筑材料包围了起来我们与土地的接触愈来愈少了我们把自己关在宿舍或办公室的四壁之内我们总是活得那样匆忙，顾不上看看天空和土地a. b. c. d. 17以下语段选自莫言的一篇文章，是就某一个常用汉字的结构所作的阐发。请在划线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20个字。（3分） 。不但灾难中的人要互相支撑，和平中的人也要相互支撑。不但中国人要互相支撑，全世界的人，甚至是政治观点相左、宗教信仰不同的人也要互相支撑。只有互相支撑，才能有生存空间。地震灾难中的幸存者，多数是借了建筑材料支撑形成的空间而得以呼吸，然后，又在互相支撑着的人们的救助下重获生机。你用自己的身体支撑着别人时，别人的身体也在支撑着你。你在用真诚的善意抚慰着他人的创痛时，你自己的灵魂也得到了升华，一旦你也遭逢劫难时，必会有人来抚慰你。18模仿以下语段中的划线句子，另选描写对象，造两个句子，要求造出的句子在内容上和形式上都能与整个语段契合。（6分）春天必然曾经是这样的：满塘枯荷叶黯花残，但抵死苦守着一截深深扎在泥土里的老根；暗黑的屋梁受尽风欺雪扰，兀自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢； ； 。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。六、写作(60分)19.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有着“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标在其公司网站上刊出一封致比尔盖茨和巴菲特的信，信中说：“我在此郑重宣布：将做第一个响应并支持你们行动的中国企业家。在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是裸捐向慈善机构捐出自己的全部财产。这也是我给你们两位先生中国之行的见面礼。 “我作为一个富人，绝不做财富的守财奴。目前我每年都在把公司一半以上的利润拿出来做慈善。2009年我们公司净利润4.1亿，我捐出去了3.13亿，捐出净利润的77.6。财富是什么?我认为，财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一条河就该与大家分享。” 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。语文试题答案及评分参考1d“这不是文字上的沿袭，而是思想上的千载同心”不合原文逻辑，原文“非但”，是“不仅仅是”之思。2.a. “西厢记的内容令宝玉大倒胃口”断章取义。依原文整体意思，宝玉说“看了（西厢记）连饭都不想吃了”，是说西厢记的内容很有吸引力。3.b“传统性，决定了红楼梦成为中国古代小说巅峰之作的结果”之说误，把必要条件当作充分条件，或曰以偏概全。从全文看，对文学传统的继承，是红楼梦成为巅峰之作的必要条件；作者在末段强调：“必须把红楼梦的传统性跟它的独创性合并地看”。这说明“传统性”和“独创性”结合，才使得红楼梦成为中国古代小说巅峰之作。4.c“捐”此处的意思为“舍弃，损失”。 5.cc项两句中的“于”都是介词，意思为“对”。a项前一句中的“因”是介词，意思为“趁着”；后一句中的“因”是连词，意思为“因而”。b项前一句中的“而”是连词，表示修饰关系；后一句中的“而”是连词，表示承接关系。d项前一句中的“以”是介词，意思为“把”；后一句中的“以”是连词，意思为“因为”。 6.d整篇文章是在突出求士取贤这一重点的同时，以简略的笔墨介绍了燕昭王谦恭下士、吊死问生、与老百姓同甘共苦，与秦、楚、三晋联兵等事。 7.(1)大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。 (2)如果现在大王真心想要招纳贤士，就请从任用我郭隗为开端；我尚且被重用，更何况那些比我更有才能的人呢?他们难道还会认为千里的路程太遥远吗? 8.（6分）本诗运用的主要表达技巧及其表达效果：对比：通过拿有积雪、常遗寒的仙境与酷热的人间相对比，突出诗人虽也羡慕仙境清凉，但更愿与天下人共苦难的情怀。比拟：首联分别赋予“清风”、“热”、“落日”人或动物的特性，说清风无力屠热，落日着翅飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。反问：第四句、第八句均使用反问句式，感情色彩强烈。第四句指斥上天任旱情肆虐，不顾人间黎民。第八句直接表达自己不忍心撇下天下人到仙境独享清凉的心志。虚实结合：由人间苦热而联想到天上情景，由人境而联想到仙境，丰富了内容，升华了悲天悯人的主旨。（答出其中两种并简要分析其表达效果即可得6分）9.（5分）“识度高远”，即具有高远的见识和气度（答出“识度高远”意得2分）。本诗作者虽很年轻，但抒发了愿与天下共苦难的豪情，心系天下、悲天悯人（答出主旨意得2分），确实胸襟博大，难能可贵，可谓“识度高远”（扣“识度高远”意得1分）10. 参考答案：文质兼备的人可以称为“君子”。要成为君子，就要文质兼修，才能达到内在本质与外在表现的统一。11(1)知来者之可追 觉令是而昨非 (2)宁移白首之心 不坠青云之志 (3)气息奄奄 无以至今日 12.(1)c、d。c项写父亲对春天有着与众不同的感受，突出父亲一生的平凡与悲苦，而“作者对文学的价值心存怀疑，认为关于春天的诗文都是矫情虚假的，都是作家酒足饭饱的产物”，文中无所涉及。d项文章以“春脖子长”为线索，主旨明确。“这与散文形散而神不散的创作原则是相悖的”是错误的。 (2)突出父亲含辛茹苦的一生，将文人诗意地栖居的热望与父亲为温饱而生活的现实构成对比，也为后面叙写父亲没有赶上今天的好日子构成对比，感伤中寄寓了作者对父亲深深的怀念之情。 (3)“苦苦菜”与“小白花”均具有浓郁的象征色彩，象征着父亲一生的平凡与悲苦。与篇尾故乡“四野春色似锦”形成对比，为父亲生不逢时不能过上半日幸福生活而感慨。借景抒情，含蓄蕴藉。照应了题目“父亲的春天”，使文章结构也显得十分完整。 (4)示例1：认同。对于一个处于饥寒交迫之中的人来说，一件棉衣和一顿晚餐才是“雪中送炭”，自然风景的美即使能给他们带来精神愉悦，也决不能替代最基本的生存需求。你看，在安徒生笔下的卖火柴的女孩心中，只有面包才是最美的；在远古的农耕狩猎时代，只有“羊大”才是“美”。 示例2：不认同。一个人的审美趣味并不完全由生存状态所决定。(反向立意一定要从“并不完全”的角度来立论)比如一个人的文化背景也能影响其审美趣味。杜甫穷困潦倒，仍能写出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这样对大自然的美景十分欣赏的佳句。13.(1) c、d。 c项除了引领下文，还承接了上文茅以升儿时对古文的学习；d项前后的因果关系不能够成立。 (2)很聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种社会活动；有坚实的古文底子，喜欢广泛的阅读，知识面广；敢于不断探索，大胆创新。 (3)凸显茅以升在桥梁建筑上的巨大成就；照应上文茅以升在康奈尔大学桥梁专业学习的内容；引出下文他在教书方面的才能的相关内容。 (4)示例：茅以升在桥梁建筑上的成就是大家共知的，如果再花大量笔墨去写则会显得平淡无奇，难以出彩；而写文中所选的诸如学习、教书等内容则会给人以新奇的感觉，不步他人后尘，能有效地提高读者的阅读兴趣，同时从多个侧面表现人物也能使茅以升的形象更为丰富、饱满。14d a有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞。本句误为“尽人皆知”之意。b不情之请：不合情理的请求。谦辞，指自己提出的请求很冒昧。本句用错对象。c亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。本句误为“不可挽回”之意。d胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通，贬义。15.c.a“对枪支管控的日子能否到来持怀疑的态度”两面对一面。应改为“对枪支管控的日子能够到来持怀疑的态度”。b“回应”的宾语残缺。应在“是否收取代言费等”后加“的质疑”。d因陈述对象不清而导致语序混乱，尽管”应置于“本球队实力”之前。16. b.第句总领，排除a、d；排列逻辑清晰，排除c。17.“人”字的结构就是互相支撑。18.例：疲惫的老树被迫将生命撤退到地底下，但千万条根须仍然紧紧拥抱着大地；荒凉的原野上四处是野火的痕迹，但无数的种子早已潜伏在灰烬底下；（要求：用拟人法，转折复句，是秋冬景象，与语境谐和）19.作文。（参考2013年广西高考作文评分标准）这