部编人教版五年级下册语文《16田忌赛马》教案

16田忌赛马1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。1.纸牌小游戏。老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。老师和学生各选一组,然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些?官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字新词。着重指导:轻蔑(qng mi)、孙膑(bn)3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。(“瞪”是左右结构,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。“耀”是左右结构,部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。“蔑”是上中下结构,中间是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少写一点。“赢”是上中下结构,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。)三、再读课文,整体感知。1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么?(课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。)2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么?(1)学生自学、讨论。(2)小组汇报:第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中两次赛马的相同之处:a.两人的马没换。b.比赛规则没变各自把马分等级。c.齐威王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。两次赛马的不同之处:a.田忌的马出场顺序不同,先下等,后上等,再中等。b.比赛结果不同。c.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜,得意扬扬。第二次齐威王败,目瞪口呆。四、课堂小结。朗读课文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱胜强也不是不可能。)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。1.指名朗读生字新词,检查生字新词的掌握情况。2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。接下来,我们来看看初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现。二、品读感悟,体会情感。1.自由朗读12自然段。(1)田忌为什么都失败了?本段中写“每个等级的马都比田忌的强”,这说明彼强我弱。而比赛的时候却是“上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马”。所以田忌的失败是显而易见的。(2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的情绪。垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?(实力或技巧方法)组织学生议论,各抒己见,最后让学生带着求知欲望学习第312自然段。2.有感情地朗读第312自然段。要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。“那还不是照样输”是写田忌没有信心,缺乏求胜的精神。(2)找出描写孙膑神态的四句话。“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜”是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到了取胜的可行办法。“摇摇头”是否定田忌的想法,“一匹也不用换”初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟,“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛。表现在田忌说:“当然不服气,咱们再赛一次!”3.体会三个人的对话。默读1318自然段。提问:(1)第二次比赛,马还是原来的马,田忌为什么能战胜齐威王?(下对上,上对中,中对下。调换出场顺序。突出孙膑善于观察,认真思考,深入分析的品质。)(2)齐威王为什么失败?齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”这段话是写齐威王根本没把田忌放在眼里,充分表现出骄傲自满的弱点。齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握,毫无失败的思想准备。讲解以上两句话,要充分突出齐威王盲目骄傲自满,只凭马力、不善智谋,沉浸在胜利的喜悦之中。孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。齐威王有点儿心慌了。田忌胜了第二场,齐威王稍有觉醒但已经晚了,已无调整余地了,所以到第三场比赛下来,“齐威王目瞪口呆了”。比赛结果已成定局。突出思维的重要性。(3)齐读最后一个自然段。(中心句)三、总结全文,拓展延伸。1.除了田忌赛马里面两种比赛匹配的办法还有别的方法吗?(有,但只有孙膑说的那种是取胜之道。再次突出了孙膑的聪明机智。)2.让学生各选一个角色朗读课文,读出人物说话时的语气,演一演。演完并让学生再次说说人物的性格特点。3.你还从这篇课文中受到了什么启发?(田忌和齐威王赛马,是智力的比赛,不是力量的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利,齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此,无论做什么事都要细致观察、认真思考,采用恰当的方法,这样才能取胜。)田忌赛马初赛失败再赛胜利孙膑献策1.从游戏切入课文,提高了学生的学习兴趣,能调动学生参与的积极性,提高了学生学习的自觉性。2.历史上,包括我们现实生活中,都有很多以弱胜强、以少胜多的事例,靠的就是多思考,用发散性思维统筹各方面。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读