小学一年级语文教案：大自然的语言(1).doc

教学资料参考小学一年级语文教案：大自然的语言(1)- 1 -1学会8个生字，掌握语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远等词语.认识察、逗、间、如、粗、意6个字.2正确、流利地朗读课文.3激发学生观察自然现象的兴趣.教学建议教材分析1大自然的语言这篇课文是一首诗歌，共有5个小节.第一小节讲别以为人才会说话，大自然也有语言，只要仔细观察就能发现.第二、三、四小节是以蝌蚪在水中游动，大鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明了这些都是大自然的语言.第五小节是讲不爱学习的人看不懂，粗心大意的人也看不见.通过朗读课文，知道大自然中各种各样的观念.2识字教学：借助拼音读准字音，注意诉字的读音，应读作s，不读sh.采用多种方法识记字形，如顺口溜记字：诉：斤字加点，言字做边，心中有话，全都说完.化：一边 首一边人，大稿四化建攻勋.习：横折钩，小点提，勤努力来勤学习，语：五口人说话，语声这么大.告：一口咬掉牛尾巴.如用熟字加偏旁记字，这用文化的文字加上走之帝，就是这.本课9个生字中左右结构的有5个字，左右大体相等的是就，那；左窄右宽的是语、化和诉.教学时，要引导学生通过比较，发现这些字结构的相同和不同，抓住写好这些字的重点笔画.语字的言字帝的第二笔起笔在横中线上起笔，吾的吾字写在右上格偏左下位置.下面口字的竖写在竖中线上.化字的第四笔竖弯钩从竖中线上起笔开始写.诉的第四笔撇要直立些，写在靠近竖中线上的位置.就字左下部分的小字的右边点要离竖钩近些，让学生知道这是笔画的避让规则.那字的左右两部分基本相等.左边第一笔横折钩不要写得太靠下，横折钩的折写在竖中线上，第二笔横写在横中线上，右边的耳刀帝稍微比左边低一点.习字的第二笔点与第一笔的起笔对齐写.第三笔提起笔偏左一点.告字的第四笔写在横中线上，书写时稍长些.永字的第一笔点写在竖中线上，横折钩的折写在竖中线上，左右两边的撇和捺要写对称.这字的第一笔点写在竖中线上，第三笔撇的起笔与上边的横挨上，第四笔.点是悬空的.走之帝的第二笔在横中线上起笔.3了解课文内容与指导朗读相结合.（1）借助汉语拼音读准字音，除注意纠正生字的读音外，还要注意读准轻声，如：多么、鱼鳞上、圈圈、告诉等字的读音.要注意词连读，即使是多音节词，也要读或整体，如：三叶虫化石、喜马拉雅山巅、粗心大意.（2）朗读时要注意节奏和语气.要根据诗句的意思，凭着语感自然停顿.如：这是/大自然的/语言，春天/已经来到/人间.镶嵌在/喜马拉雅山巅不爱学习的人/看不见等等.注意纠正学生不要唱读.（3）引导学生边读边想象.如读到多么像游动的逗号时，想像春天来了，大脑袋，长尾巴的小蝌蚪在水中欢快、自由地游来游去，多么可爱，多么有趣呀！也可以观察图片，（三叶虫化石）或者实物（鱼鳞）激发学生了解大自然语言的兴趣，使他们感觉到从一片小小的鱼鳞中，竟然知道鱼的岁数，根据一块三叶虫化石，可以推测喜马拉雅的很久很久以前是汪洋一片，因为这个在2亿多年就灭绝的节肢动物，大多数是生活在海洋里.（4）联系实际，读中感悟，解决难点，诗中有些难句，教学中要把握好尺度.如：不爱学习的人总也看不懂，意思是说不爱学习的人知识很贫乏，对自然界的观察看不懂.教师要深入浅出地给学生讲解，使学生感悟到学习科学知识很重要，不必讲出诗句的意思.（5）扩展课文内容的练习，主要结合学生观察后说说议议，体会大自然的的语言的意思.例如：大雁南飞告诉人们天气冷了.枫叶红了，说明秋天到了.晚霞满天，预示着明天是好天气.月亮四周出现一个圈了（月晕）就是刮风的预兆.夏天，燕子低飞，蚂蚁搬家，鱼儿游水面，表示快要下雨了等等.教师要准备一些说明大自然的语言的例子，提供给学生，这样做不仅能丰富大自然的语言的内容，而且能使学生增长知识，进一步激发学生了解大自然的语言的兴趣.教法建议一、说话导入.二、初读课文，认识生字及词语.三、精读课文内容，指导朗读.1学习第二小节，通过课件的演示，让学生说说蝌蚪在水中游，这是大自然的语言，在学这段时进行配乐朗读，读出它的有趣.2学习第三段：出示一条大鱼，让学生讨论这条大鱼有几岁，学生知道有几岁，学生对课文的内容就理解了.3学习第四段：由于学生对三叶虫不太了解，通过观察图片，查找有关资料，请同学讲一讲，必要时教师给予讲解.4课外扩展采取考考你的竞赛活动，调动学生学习的积极性.词语解释古老：经历了久远的年代.化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋在地下变成的跟石头一样的东西.镶嵌：把物体嵌入另一物体内.汪洋：形容水势浩大的样子.妙不可言：好，美妙.粗心大意：疏忽，不细心.近、反义词近义词：到处处处 仔细细心 观察观看粗心大意粗枝大叶反义词：古老崭新 仔细马虎 粗心大意认认真真句意推敲不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见.这是课文的最后一句话，既总结了前文，又启示了人只有学习才能知道自然世界的无穷奥妙，而对事物马马虎虎，不善于观察和思考，永远也不可能发现大自然的奥妙.剖析段篇章课文结构全诗共分为5节.第一节：写大自然的语言到处都有，仔细观察就能发现.第