21、珍珠鸟（定稿）.doc

苏教版小学语文第七册 常青镇铁草小学四年级语文备课组 主备人：周梅21、珍珠鸟（第一课时定稿）【教学目标】1学习生字新词，能正确读写，理解词义。2正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。活动单导学预案【活动方案】活动一: 读通课文。1自读课文。读准字音，认清生字字形，读通每句话。读准下面的字词语并思考后两行词语的意思。猜 拨 柜 撞 扭 愈发 淘气 伏案 信赖 咂嘴绿蔓（wn） 雏儿 索性 细腻 2组内轮读生字词，互相正音，记下不理解的词语。注意：故事叙述要完整，语言要简洁哟！。3展示质疑。朗读展示。提出自己的疑问。活动二: 感知大意1 默读课文，思考课文讲了一个什么故事。2 小组按序号说说，推荐代表全班交流。3 展示质疑。【检测反馈】1 认真抄写下列词语。愈发 陪伴 伏案 生怕 神气十足 拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主 一、 导入新课1、你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？2、今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书21 珍珠鸟）【活动一板块】从课文中组词，组长领读组出的生词。评点学生板书生字，提示注意点。解决生字难点。赛读组的生词【活动二板块】1、对于难读的句子要引导学生学会断句和停顿。2、对于词义的理解可以用“语言解释、造句、找近义词”等多种方法来理解【活动三板块】课文描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱护下，由害怕到亲近人的过程。揭示了信赖就能创造出美好的境界。1、 朋友送我珍珠鸟，我给他们安排了一个既舒适温暖又安全的住所。2、 写了雏鸟的外形和与“我”亲近的过程。3、 我悟出了信赖能创造出美好的境界的道理；【教学反思】 21、珍珠鸟（第二课时定稿）【教学目标】1感受“我”与小珍珠鸟之间那种和睦、信赖的境界。2. 通过词句品味，感悟到珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。活动单导学预案【活动方案】活动一：想象“信赖”之美好。1.观察插图。想象“我”在笑什么？小珍珠鸟睡着了，它又梦见了什么呢？注意：读出美好的意境哟！想象意境，给这幅图加个题目。找出直接描写图意的语段读读。2.小组交流。3.展示质疑。活动二: 梳理“信赖”之过程。1自由读第4自然段。找出能体现小珍珠鸟一点点信赖“我”的词语。 起初 笼子四周 再轻声读这一段，把你喜欢的、有感悟的字、词、句勾画出来，写写感受。2小组交流感受。3. 展示质疑。【检测反馈】按课文内容填空：一、导入齐读课题。冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）【活动一板块】可爱，淘气，顽皮，胆小、胆大【活动二板块】起先、随后、渐渐地、后来屋子里、柜顶上、书架上、灯绳、桌子、杯子、笔尖、【活动三板块】人与鸟相亲相爱，和谐相处。鸟对人的亲近，源于人对鸟的爱护。【检测反馈】【教学反思】21、珍珠鸟（第三课时定稿）【教学目标】1从字里行间感受宽容、爱心、信赖所带来的和谐、美好的境界。2. 培养爱护动物的意识。活动单导学预案【活动方案】活动一：探究“信赖”之原因。1轻声读课文，想想：小珍珠鸟一步步地信赖“我”，最根本的原因是什么？你从哪里看出来的？2. 组内讨论。提示：我觉得根本原因是 ，我从 看出来。3. 展示质疑。活动二: 升华“信赖”之感受。1自由读第7自然段。想想：为了达到美好的境界，你认为该怎么做？依照作者的呼唤，说说你的想法。结合课文主要说说自己的理解。能举一个生活中的例子就更好了！信赖，_ 2小组交流。3. 展示质疑。朗读展示。说说你对“信赖”的理解。提出自己的疑问。【检测反馈】 你一定也有动物朋友吧，写一个跟它相处时印象最深的小故事。一、导入在冯骥才的家中，人与鸟相亲相爱，和谐相处。鸟对人的亲近，源于人对鸟的爱护，源于信赖。二、 活动二板块1、指导学生抓住关键词句读课文2、并适时做好朗读指导。3、根本原因是爱三、活动二板块1、指导小组学习2、交流朗读展示。说说你对“信赖”的理解。提出自己的疑问四、总结：有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因