01-02认识毫升.doc

第一单元升和毫升授课时间月日教学内容认识毫升 教材第3-4页例3、例4。第2课时教材分析教学目标1认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升教学重点认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。教学难点认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。教学准备多媒体课件、滴管、量桶、瓶盖、水等。学生预习题想想做做：第1、2、3题教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入。 1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。学生谈谈教师与学生互动二、认识1毫升 1取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？ （先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。） 实验：大约是18-20滴。 2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？ 说一说：1毫升水是多少水呢？ 每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？ 三、教学“1升1000毫升”现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？结论：1000毫升1升 1升1000毫升学生试试有什么办法？让学生说一说，你有什么发现？四、完成想想做做1下面的容器里各有多少毫升药水？ 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？ 2老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？ 3填空： 4升=（ ）毫升2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升5000毫升=（ ）升 下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？五、全课小结说说你对毫升的认识。课堂作业想想做做：第1、2、3题板书设计认识毫升升1000毫升提优拓展题1、升用字母（）表示，毫升用字母（）表示。它们都是（）单位。2、计量液体，如汽油、饮料、药水等，用（）或（）作单位。3、一瓶眼药水有（）一大瓶可乐是2（）一盒牛奶是（）一桶桶装纯净水是1（）一瓶彩虹电热蚊香液有（）小明的水杯一杯能装水（）一支藿香正气口服液是（）一瓶乐百氏纯净水（）一