03牛二实验.doc

精练精评 预习指导作业疑难 解题要点检测准备 预习指导错率统计 讲评方案巩固准备 学教心得吕四中学2013-2014学年度第一学期一体化教学案 WWW.J Emil: 班级 姓名 学号2013级高一物理教学案（第四章牛顿运动定律03）【课题】实验：探究加速度与力、质量的关系【目标】1、探究加速度与力和质量的关系的合理性和必要性2、理解实验思路的合理性，以及用图象处理实验数据的有效性【重点】1控制变量法的使用。 2如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。3对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。【难点】1、如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。 2、对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。课前预习1、牛顿第一定律： 这一定律向我们阐述了力不是维持运动的原因；力是 的原因 2、牛顿第三定律： 这一定律向我们阐述了物体间力的作用是 3、 是描述物体运动状态的物理量4、加速度是描述 的物理量，因此加速度便是描述物体 的物理量5、加速度的大小与它受力的大小有关，力越大，加速度越 加速度的大小还与物体的质量有关，质量越大，加速度越 课堂提升问题1：研究一个物理量同时与两个物理量有什么关系，应当采用什么方法进行研究？怎样研究问题2：这个实验需要测量的物理量有三个：a 、 F 、 m ，质量m可以用天平测量，那么怎样测量加速度a ？问题3：怎样测量物体所受的恒力F？问题4：绳拉小车的力是小车受的合力吗？问题5：我们必须要使绳拉小车的力成为小车受到的合力，否则还要计算滑动摩擦力，使问题复杂化，那么怎样抵消摩擦力的影响呢？问题6:绳中的拉力与托盘和砝码的总重力相等吗？【实验探究】一、 实验目的探究加速度与力、质量的关系二、 实验原理打点计时器纸带1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其余 的变化的方法本实验有F、m、a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量即当力不变时，加速度与 的关系；当质量不变时，加速度与 的关系2、要测量的物理量有： 三、实验器材打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂，细绳，导线，天平， ， 砝码四实验步骤1、用天平测出小车和小桶的质量M和M，把数值记录下来2、按图把实验器材装好，不挂小桶3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上做匀速运动4、把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码5、保持质量不变，增减小桶中的砂，做上述试验，把力对应的纸带标好6、保持力不变，在小车中增减重物以改变小车的质量，做上述试验，将质量对应的纸带标好7、计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量的倒数的图像表一：物理量123456作用力F加速度a表二：物理量123456质量M1/M加速度a五、实验结论：当质量一定是，加速度与力成 ；当作用力一定是，加速度与质量成 例题1、在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（ ）A. 平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B. 每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C. 实验时，先放开小车，后接通电源D.“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响例题2、某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是_ _，乙是_ _例3、在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如下表a（）1.984.065.958.12F（）1.002.003.004.00a（）2.402.663.233.98M（）0.500.670.801.00（1）、根据表中所列数据，分别画出aF 图像和a1/M图像（2）、从图像可以判定：当M一定时，a与F的关系是 ；当F一定时，a与M的关系是 （3）、由aF图像可知M （4）、由a1/M图像可知 F 【达标检测】1物体运动状态的变化是指A.位移的变化 B.速度的变化 C.加速度的变化 D.质量的变化2、已知物体的加速度a与物体的受力F及物体的质量m满足关系式aF,a1/m。在光滑的水平面上有一质量为m的物体受到水平力F作用 ，在t时间内由静止开始移动了s距离，今要使距离变为4s,可采用以下哪一种方法（ ）A、将水平恒力增为4F； B 、将物体的质量减为原来的1/4；C、将作用时间增为4t； D、将作用时间增为2ta0F打点计时器纸带3、某同学用如图所示的装置探究物体的加速度与作用力的关系时，他把砝码和砝码的总重量