广西桂林中学高一语文上学期期中试题.doc

桂林中学2018届高一上学期期中考试（语文）（总分150分，时间150分）（温馨提示：请在答题卡规定范围内答题。答在试卷上无效）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。 围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是它们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在与他们的比较中表现出了本质上的优势。围棋的价值和地位是在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来，人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度”的把握不好造成的。随着历史的发展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位，也只有“国艺”一词才能相配。（选自林建超围棋与国家，有删改）1关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（ ）（3分）a围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。b围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其产生和发展始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。c围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。d魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入“国艺”的殿堂。2对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）a. 围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身养性，对民族社会的群体心理产生深刻影响。b. 围棋的价值和地位是在与掷彩博累活动的比较、传统礼教观念的斗争中，在社会实践的对比中确立起来。c. 自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的艺技。d. 围棋作为“国艺”，是一种与国家民族有深厚渊源、从国家层面上能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。3下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ）（3分）a. 围棋的地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是随着人们对其功能和价值认识的深入逐步确定的。b. 围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求，在东汉中期就凭借着其本质上的优势而盛极一时。c. 人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。d. 对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的“国艺”地位。【1. b（a项，原文是说“极有可能源自”。c项，西汉时期围棋还“处于受挤压的位置”；另外，“东汉”应为“东汉中期后”。d项，“儒家对围棋也有了进一步的认识”于文无据，文中是说“人们”“突破了儒家历来只重六艺的传统”。）2. c（原文中“人们把围棋作为自觉的艺术追求”与“把它纳入儒士必备的艺技”是并列关系，选项把它们变成了顺承关系。）16 a（b项“盛极一时”的是曾经的“博累棋”“围棋”是“更加受到人们的喜爱和重视”。c项“有直接关系”于文无据。d项把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，是正确认识围棋“国艺”地位的必要条件，应将“只要就”改为“只有才”。）】二、课内知识检测（22分）4. 下列句中加点的字，意义和用法相同的一项是()(3分) a. 朝济而夕设版焉 太子闻之，驰往，伏尸而哭 b. 乃令张良六谢 良乃入，具告沛公 c愿因先生得交于荆轲 因左手把秦王之袖 d. 吾其还也 必先苦其心志【b，均为副词，于是，就。 a.连词，表转折；连词，表修饰。 c.介词，通过；副词，于是。 d.语气助词，还是；代词，他的。】5. 下列各句中的词类活用与例句相同的一项是()（3分） 例句：刑人如恐不胜 a. 籍吏民，封府库 b群臣怪之 c夜缒而出 d沛公旦日从百余骑来见项王【a。例句，刑：处罚，名作动。a.籍：登记，名作动。b.怪：意动用法。c. 夜：在晚上，名坐状。d.从：使动用法。】6. 下列各句句式特点相同的一项是()（3分）a.是寡人之过也 此亡秦之续耳b太子及宾客知其事者 夫晋，何厌之有？c蚓无爪牙之利，筋骨之强 大王来何操d秦王复击轲，被八创 燕国见陵之耻除矣【a.均为判断句。b.定语后置；宾语前置。c.定语后置；宾语前置。 d.一般陈述句；被动句。】7.下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分）a国语是我国最早的一部国别体史书。荆轲刺秦王出自国别体史书战国策。b史记是我国第一部纪传体通史，共130篇。包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书10篇，表8篇。c巴金是中国现当代著名作家，被誉为“二十世纪中国的良心”。他的作品有“激流三部曲”（家春秋），“爱情三部曲”（雾雨电）等d左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。【b. 书8篇，表10篇】 8.名句默写（每空1分，共10分）（1）指点江山，激扬文字，。（2），问苍茫大地，谁主沉浮？（3）她静默的远了，远了，走尽这雨巷。（4）但我不能放歌，；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。（5）又前而为歌曰：“，壮士一去兮不复还！”（6）高渐离击筑，荆轲和而歌，士皆垂泪涕泣。（7）大行不顾细谨，。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（8）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，。（9）惨象，已使我目不忍视了；流言，。（10）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发， 。【（1）粪土当年万户侯 （2）怅寥廓 （3）到了颓圮的篱墙 （4）悄悄是离别的笙箫 （5）风萧萧兮易水寒 （6）为变徵之声 （7）大礼不辞小让 （8）敢于正视淋漓的鲜血 （9）尤使我耳不忍闻 （10）就在沉默中灭亡】三、课外诗文阅读（24分）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。9.下列加点字含义解释错误的一项是（ ）（3分） a.陈太丘与友期行 期：约定 b.太丘舍去，去后乃至 乃：才 c. 下车引之 引：拉 d.元方入门不顾 顾：顾虑【d.顾：回头看】10.翻译下列句子。（10分）非人哉！与人期行，相委而去。（5分）译： 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（5分）译： 【不是人啊！跟人家约定好一同走的，却丢下我独自离开了。（期：约定。相：动作偏指一方，代“我”。 去：离开）（你）到了正午却没到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是不讲礼貌。】【译文】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。11.阅读下面诗歌，完成（1）（2）题。（11分）台城 （唐）韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注】台城：古都金陵的核心，从东晋到南朝结束，一直是朝廷台省和皇宫所在地。（1）请赏析“六朝如梦鸟空啼”中“空”字的妙处。（5分）答： 【空：白白地、徒劳地（1分）。台城经历史变迁，六朝像梦一样消失，只剩下鸟儿空自寂寞地鸣叫。（2分）“空”字传达出诗人历史兴衰的感慨，透露出诗人内心深处的忧伤。（2分）】（2）此诗主要运用了哪两种艺术手法？请结合具体诗句加以赏析。（6分）答： 【寓情于景（或借景抒情）（1分）。诗歌写到了江雨、江草、鸟、台城柳等意象营造了朦胧凄清的氛围（结合诗句赏析，1分），抒发了对历史变迁的感慨，以及对朝廷走向没落的伤痛。（1分）对比（1分）。用不管人世沧桑、人间兴旺，依旧逢春即枝繁叶茂的台城柳与繁华如梦转瞬即逝的六朝形成对比（1分），突出历史变迁，表达了对朝廷走向没落的伤痛。（1分） 反衬（或以乐写哀）（1分）。虽然六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以乐景反衬六朝的萧条（1分）抒发了对历史变迁的感慨，以及对朝廷走向没落的伤痛。（1分）给分原则：三点任答2点即可。只要有一个点答到情感，即给2分】四、实用类文本阅读阅读下文，完成1113题。（18分）黄侃先生二三事中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪癖的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐黄侃也堪列其中。 黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”、“黄疯”之说。 1908年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。当时，高等学堂学生，同盟会会员田桓在“哭临”（指追悼皇帝的仪式）时，流露不满情绪，堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍，黄侃获悉，大怒。闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去；又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌，黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。 1911年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败，革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已，当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为大乱者，救中国之妙药也，文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。 黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行，一次，他在课堂上兴起，谈及胡适和白话文说：白话与文言谁优谁劣，毋费过多笔墨，比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，“妻丧速归”即可；若用白话文，就要写成“你的太太死了，赶快回来呀”11个字，电报费要比用文言贵两倍，全场捧腹大笑。 黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽，而黄侃偏偏不戴，门卫见此公不戴校徽，便索要名片，黄侃竟说：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”争执中，校长出来调节、道歉才算了事。在中央大学教课的名流颇多，大多西装革履，汽车进出，最起码也是包车。唯有黄侃进出学校，穿一件半新不旧的长衫或长袍，并用一块青布包裹几本常读之书。一个雨天，其他教授穿胶鞋赴校，而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑践泥，课后晴天，他换上便鞋，将钉鞋用报纸包上夹着出校门，新来的门卫不认识黄侃，见他土里土气，又夹带一包东西，便上前盘问，还要检查纸包，黄侃放下纸包就走，从此不再去上课，系主任见黄教授连续几天未到校，以为生病，便登门探望。黄侃闭口不言，系主任不知所以然，急忙报告校长，校长亲自登门，再三询问，黄侃才说：“学校贵在尊师，连教师的一双钉鞋也要检查，形同搜身，成何体统？”校长再三道歉，后来托名流相劝，均无效果。志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨，对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍，熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数，几乎没有差误，即便如此，依然不轻易为文。他常说，学问之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。”黄侃还经常教育学生，中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境。作为一个学者，当日日有所知，也当日日有所不知，不可动辄曰我今天有所发明，沾沾自喜，其实那所谓发明，未必是发明。以学术“新”、“旧”论，黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明，但在内在精神方面，他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，恐怕也有许多相似之处吧。 （根据刘作忠国学大师黄侃的妙文趣事改写） 12文章是从哪几个方面叙写黄侃的？请各举一例。（6分）答：文章是从志士之狂、名士之狷、治学之严谨三个方面叙写黄侃的。 举例：志士之狂：写题为大乱者，救中国之妙药也的文章抨击清廷腐败，拥护革命浪潮。名士之狷：在中央大学任教期间，从不佩戴校徽、携带名片，穿着土气，多次与门卫发生冲突。治学之严谨：所治诸书皆反复数十遍，几乎没有误差，不肯轻易为文，教育学生学无止境。（解答此题，应先依据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文中合理相关句子，再加以提炼。概括1分，举例每点1分）13按照第段中的黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当采取怎样的治学态度，应当做出怎样的贡献？（用自己的话回答）（6分）答：中国学问的特点：博大精深、包罗万象、学无止境。 治学态度：严谨认真求实、不欺世盗名、有敬畏之心。 贡献：治学要实事求是，要对后世负责。14作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?（6分）答：从多个侧面刻画人物丰富的个性，让读者更全面地了解传主。 体现了传记文学真实性的特点。为了表达文章主旨的需要，文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性，自然会选择一些妙文趣事来写。（作者的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。每点2分。意思对均可酌情给分）四、语言文字运用（17分）15.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）a夜缒而出(zhu) 屠戮 (l) 遏制（） 潜(qin）能b创伤（chung） 骸骨（hi） 慰藉（ji） 漫溯（s ）c厚遗(wi) 淬火（c） 翌年（y） 目眩（xun）d .解剖(p) 拜谒（y） 偏袒(tn) 菲薄（fi）【a （b “创伤”中的“创”应读“chung”；c“淬火”中“淬” 应该读作cu；d项“解剖” 中“剖”应该读作“pu”。）】16. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )（3分）在饮水机行业过快发展过程中，监管乏力造成了饮水机市场 的局面，一些伪劣产品严重危害着人们的健康。世界杯期间，大量外国游客涌入巴西，各色人等 ，导致当地犯罪率急剧提高。对于风生水起的互联网金融，刘明康表示，不是每一家都是赢家，目前这个领域 ，谁走的更好，还需拭目以待。a泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠b泥沙俱下 鱼目混珠 鱼龙混杂c鱼龙混杂 鱼目混珠 泥沙俱下d鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下【d(鱼目混珠：鱼目：鱼眼睛；混：混同，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。一般形容物，不形容人。鱼龙混杂：用来形容好人和坏人混在一起。泥沙俱下也比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，一同显现出来。泥沙俱下和“鱼龙混杂”都可用于好人和坏人混杂在一起；成分复杂。泥沙俱下，可用于人也可用于事物；“鱼龙混杂”；一般只用于人；范围较小。)】17.下列各句没有语病的一句是( )（3分）a.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。b.通过家长与学校的学习，都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。c.风风雨雨，他每天都在山