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文档简介
第4节 眼睛和眼镜教学目标1了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。2通过了解晶状体的调节过程,知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。3通过分析近视和远视形成的原因,了解眼镜是怎样矫正视力的。知道用眼常识,并形成爱护眼睛的意识。4体会科学技术与日常生活密切的关系,培养将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。教学难点将科学知识应用于日常生活的意识培养。教学方法观察法、讨论法。教学用具挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯。课时安排1课时。教学过程一、导入新课用“蒙眼取物”、“蒙眼走路”、“双目对视”等简单的游戏创设情景,引发学生的学习兴趣,导入新课的教学。二、新课教学1眼睛眼睛的教学应紧紧围绕眼睛的作用相当于凸透镜,照教科书图或利用教学挂图讲解眼睛的构造、成像原理,并可以把它与照相机做比较。(1)眼球的结构和成像原理教师指导学生阅读教科书和图5.4-1“眼球的结构”,分小组进行讨论,归纳眼球的结构和成像原理。眼睛的主要部分是眼球,眼球近似球体。此外,还有一些附属结构:有使眼球运动的肌肉,保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。外界物体反射来的光线,经过角膜、房水,由瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体、玻璃体的折射作用,会聚在视网膜上,形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体。(2)补充问题教师在学生归纳后,补充提问,深化理解。眼睛睫状体起什么作用?(眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状,当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体。)眼睛中瞳孔起什么作用?(眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量,若在一个阳光普照的室外环境下,由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩;相反,在漆黑的环境下,由于我们需要更多的光线来看物体,瞳孔便会自动扩张,瞳孔好像照相机的光圈。)视网膜起什么作用?(眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动,再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统,到达大脑皮层的视觉中枢,产生视觉,视网膜好像照相机的底片。)既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,那么物体能成什么样的像?(光线由物体射入眼球,经过角膜和晶状体(相当于凸透镜)的折射,然后到达视网膜形成倒像,但我们看见的物体都是直立的物像,是因为受生活经验的影响。)(3)总结我们的眼睛就是这样:光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头),再会聚在视网膜上(好像照相机的底片)。承转:我们的眼睛实在了不起,我们不需要像摄影师那样,要考虑到环境的光暗或物体距离,我们的眼睛会自动调节,只要眼睛各部分运作正常,每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上,这种情况是怎么形成的,如何处理?2近视眼及其矫正(1)近视眼的成因教师指导学生阅读教科书,明晰近视眼和近视眼的成因。近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸,折光能力太强,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点,而当光线到达视网膜时又都分散开,形成一个模糊的光斑,因此看不清远处的物体。那么,怎样矫正近视眼呢?你能不能通过实验模拟矫正近视的过程?(2)近视眼的矫正学生讨论、设计实验方案:取一个凸透镜,蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按所列次序摆好(凸透镜在中间),调节蜡烛和凸透镜位置,使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜,上述实验,表示正常眼看物体时,能在视网膜上生成清晰的像。把蜡烛向左移动一定距离,此时蜡烛的实像不再落在光屏上,光屏上蜡烛的形象变得模糊,用另一张白纸在光屏前移动,可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体,远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。用一个近视眼镜镜片放在凸透镜前,模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛(凸透镜),可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。3远视眼及其矫正(1)远视眼及其成因教师指导学生阅读教科书,明晰远视眼和远视眼的成因。远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁,折光能力太弱,致使近处射来的平行光线到达视网膜时,还没有聚成一点,形成的物像落在视网膜的后方,在视网膜上形成一个模糊的光斑,因此,看不清近处的物体。承转:那么怎么矫正远视眼呢?能不能通过实验模拟矫正远视的过程?(2)近视眼的矫正学生讨论、设计实验方案(略)。教师对学生的方案表示赞扬并总结。4保护眼睛儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强,睫状体的调节能力大,但是如果看书写字的姿势不正确,书本放得离眼太近,或采光、照明条件不好,或持续用眼的时间过长,都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大,久而久之,一旦看远方物体时,睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到
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