2006年湖南省物理科考试大纲解读(理科综合).doc

2006年湖南省物理科考试大纲解读(理科综合) 本章导读部分参考了中国考试(教育部考试中心主办)为本书提供的名师指导和解读部分内容。I考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德 、智 、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度 、效度，必要的区分度，适当的难度。考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的全日制普通高级中学教学大纲，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。一、能力要求高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1理解能力理解物理概念 、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用：能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2推理能力 能够根据已知的知识和物理事实 、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论，或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。考纲解读 考生在复习备考当中，一要做到透彻理解和熟悉物理学中各个基本概念与基本规律，认真分析具体问题所给出的条件，想清楚其中的道理；二要训练自己思维的严密性和逻辑性，只有周密地思考，才能进行正确地推理；三要学习用规范的 、简明的语言将推理过程正确地表达出来。3分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态 、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件：能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论：必要时能运用几何图形 、函数图像进行表达 、分析。5实验能力能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察 、分析实验现象。会记录 、处理实验数据，并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理论 、实验方法和实验仪器去处理问题。二、考试范围和要求物理要考查的知识按学科的内容分为力学 、热学 、电磁学 、光学及原子和原子核物理学五部分。详细内容及具体说明列在本大纲的“知识内容表”中。对各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用数字I 、 标出，I 、的含义如下：I 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系；能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析 、综合 、推理和判断等过程中运用。一、质点的运动内容要求说明1、机械运动，参考系，质点2、位移和路程3、匀速直线运动，速度，速率位移公式s = vt s - t图，v - t图线4、变速直线运动，平均速度5、瞬时速度（简称速度 ）6、匀变速直线运动。加速度公式 v = vo + ats = vo t + at2, v2 vo2 = 2as. v - t图线7、运动的合成和分解8、曲线运动中质点的速度的方向沿轨道的切线方向，且必具有加速度9、平抛运动10、匀速率圆周运动，线速度和角速度，周期，圆周运动的向心加速度a = v2/r不要求会推导向心加速度的公式a = v2/r 考纲解读 质点的运动是历年高考的必考内容，一般以选择或填空题出现，偶尔也会和其他知识点结合后出现在计算题中，近年这部分内容的考查更趋向于对考生分析问题 、应用知识的能力的考查。匀变速直线运动的规律及 v - t 图像，瞬时速度和加速度是考查重点和难点。另外，考生复习时还要注意与实际的生活应用相结合。试题举例如图所示，轻杆的一端有一个小球，另一端有光滑的固定轴0现给球一初速度，使球和杆一起绕 0 轴在竖直面内转动，不计空气阻力，用 F 表示球到达最高点时杆对小球的作用力，则 F （D） A一定是拉力O图 1 B一定是推力 C一定等于0 D可能是拉力，可能是推力，也可能等于O解答提示：本题考查杆模型在竖直面内的圆周运动，球能通过最高点的条件是 v 0 。（1）当最高点时杆对球的作用力为零时，由 mg = v = 。（2）当 0 v 时，杆对球是拉力。 D 正确。二、力内容要求说明11、力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。力是矢量。力的合成和分解。12、万有引力定律，重力，重心13、形变和弹力，胡克定律14、静摩擦，最大静摩擦力15、滑动摩擦，滑动摩擦定律1.在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力，2. 不要求知道静摩擦因数FP图 1考纲解读 力是物理学的基础。力的合成与分解，摩擦力的概念 、变化规律是复习重点，这部分内容一般以选择题 、填空题的形式考查，凸显对考生思考问题的方法及解决实际问题的能力的考查。试题举例（2005年全国理综卷 ）14如图 1 所示，位于光滑固定斜面上的小物块 P 受到一水平向右的推力 F 的作用，已知物块 P沿斜面加速下滑，现保持 F 的方向不变，使其减小，则加速度（B） A一定变小 B一定变大 C一定不变 D可能变小，可能变大，也可能不变解答提示：小物块 P 在推力 F 的作用下，沿光滑固定斜面加速下滑，设小物块的质量为 m ，斜面的倾角为 ，分析小物块的受力，并建立小物块的动力学方程，由牛顿第二定律，有：mgsin F cos = ma ， a = gsin - 。当保持 F 的方向不变，使其减小时，则加速度a一定变大。 B 选项正确。PQ图 115.（2005年天津理综卷）如图 1 所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块 P 、Q 用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦）， P 悬于空中，Q 放在斜面上，均处于静止状态，当用水平向左的恒力推 Q 时，P 、Q 仍静止不动，则（D） A. Q 受到的摩擦力一定变小B. Q 受到的摩擦力一定变大C. 轻绳上拉力一定变小D. 轻绳上拉力一定不变解答提示：先用整体法对P 、Q 组成的系统进行受力分析，当用水平向左的恒力推 Q 时，P 、Q 仍静止不动，即物体仍处于平衡状态，其所受合外力为零，然后用隔离分析法分别对 P 、Q 物块进行受力分析，两物块各自所受合外力为零， 对 Q 物块：当用水平向左的恒力推 Q 时，由于Q 物块在粗糙斜面上的运动趋势无法确定，故不能确定物块 Q 受到的摩擦力的变化情况， AB 选项错误；对 P 物块：无论水平向左的恒力推 Q 时使 Q 物块所受摩擦力如何变化，都不能改变轻绳与 P 物块之间的相互作用力， C选项错误，D选项正确。20（2004年北京理综卷）1990年5月，紫金山天文台将他们发现的第2752号小行星命名为吴健雄星. 该小行星的半径是16km. 若将此小行星和地球均看成质量分布均匀的球体，小行星密度与地球相同. 已知地球半径R=6400km，地球表面重力加速度为g. 这个小行星表面的重力加速度为（B）A400g Bg C20g Dg解答提示：星球表面的重力加速度是由万有引力提供的，即 = mg ，同时把 M = R3 代入上面的方程中，分别列出地球表面和小行星表面重力加速度的表达式，即可求出地球表面和小行星表面重力加速度的比值为400：1，所以此题答案应为B。此题主要考查万有引力，涉及到两个知识点：万有引力和牛顿定律，可以说是力学综合题。要求考生要熟悉万有引力的表达式，还要根据牛顿定律知道在星球表面重力等于万有引力。严格说来在地球表面上重力并不等于万有引力，因为在地球表面上的物体还要随地球一起自转，万有引力还要提供物体随地球一起转动的向心力。但在处理天体问题时我们一般都是把地球表面上物体所受重力看作近似等于万有引力，这是处理这类问题的一个重要方法。三、牛顿定律内容要求说明16、牛顿第一定律，惯性17、牛顿第二定律，质量，圆周运动中的向心力18、牛顿第三定律19、牛顿力学的适用范围20、牛顿定律的应用21、万有引力定律的应用，人造地球卫星的运动（限于圆轨道）22、宇宙速度23、超重和失重24、共点力作用下的物体的平衡考纲解读 牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律，牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题，物体平衡条件等都是高考热点对这部分内容的考查非常灵活，选择、填空、实验、计算等题型均可以考查 试题举例在勇气号火星探测器着陆的最后阶段，着陆器降落到火星表面上，再经过多次弹跳才停下来。假设着陆器第一次落到火星表面弹起后，到达最高点时高度为 h ，速度方向是水平的，速度大小为 vo ，求它第二次落到火星表面时速度的大小，计算时不计火星大气阻力。已知火星的一个卫星的圆轨道的半径为r，周期为 T火星可视为半径为ro的均匀球体。分析与解答：以 g 表示火星表面附近的重力加速度， M 表示火星的质量，m 表示火星的卫星的质量，m 表示火星表面处某一物体的质量，由万有引力定律和牛顿第二定律，有 ： = m g - = m（）2r -设 v 表示着陆器第二次落到火星表面时的速度，它的竖直分量为 v1 ，水平分量仍为 vo ，有： v12 = 2g h - v = -解式 解得 v = 本题考查万有引力定律和平抛运动规律如图所示，在倾角为n的固定光滑斜面上，有一用绳子拴着的长木板，木板上站着一只猫已知木板的质量是猫的质量的2倍。当绳子突然断开时，猫立即沿着木板向上跑，以保持其相对斜面的位置不变，则此时木板沿斜面下滑的加速度为（C） Asin Bg sin Csin D2g sin 分析与解答：本题考查牛顿第二定律的应用对猫和木板整体分析，因猫位置不变，其加速度为零，由牛顿第二定律有： 3 mg sin = 2ma 得 a = sin C 选项正确。四、动量、机械能内容要求说明25、动量、冲量、动量定理26、动量守恒定律27、功、功率28、动能、做功与动能改变的关系（动能定理）29、重力势能、重力做功与重力势能改变的关系30、弹性势能31、机械能守恒定律32、动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）33、航天技术的发展和宇宙航行动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况m2m1图 8AkB考纲解读 动量、机械能一直都是高考的考查重点涉及这部分内容的考题不但题型全 、分量重，而且还经常是高考压轴题。动量 、动量守恒定律 、冲量的矢量性 、成立条件 、适用范围，动量定理 、动量守恒定律的应用，机械能守恒定律，动量知识和机械能知识的实际应用等更是高考热点。 试题举例24（2005年全国理综卷 ）（19分）如图 8所示质量为 m1 的物体 A 经一轻质弹簧与下方地面上的质量为 m 2 的物体 B 相连。弹簧的劲度系数为 kA 、B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态。A 上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为 m3 的物体 C 并从静止状态释放。已知它恰好能使 B 离开地面但不继续上升。若将 C 换成另一个质量为 （m3 + m1）的物体D仍从上述初始位置由静止状态释放则这次 B 刚离地时D 的速度的大小是多少 ?（已知重力加速度为g）分析与解答：开始时，A 、B静止，设弹簧压缩量为 x1 。有 kx1 = m1g -挂上 C 并释放后，C向下运动，A 向上运动，设 B 刚要离地时弹簧伸长量为 x 2 ，有 kx2 = m2g -B不再上升，表示此时A和 C 的速度为零，C 已降到其最低点。由机械能守恒，与初始状态相比，弹簧弹性势能的增加量为 E = m3g （x1 + x 2） - m1g （x1 / + x 2/）-C 换成 D 后。当 B 刚离地时弹簧势能的增量与前一次相同，由能量关系得 （m3 + m1）v2 + m1v2 = （m3 + m1）g （x1 + x 2） - m1g（x1 + x 2） - E -由式得 （2m1 + m3）v2 = m1g（x1 + x 2） - 由式得 v = 五、振动和波内容内容要求说明34、弹簧振子，简谐运动，简谐运动的振幅，周期和频率，简谐运动的位移时间图像35、单摆，在小振幅条件下单摆作简谐运动，周期公式36、振动中的能量转化37、自由振动和受迫振动，受迫振动的振动频率，共振及其常见的应用。38、振动在介质中的传播波，横波和纵波，横波的图像，波长，频率和波速的关系39、波的叠加，波的干涉，衍射现象40、声波，超声波及其应用41、多普勒效应考纲解读 振动和波的知识虽然不是很多，但却是高考常考内容。简谐振动的振幅 、周期 、频率 、振动图像 、能量问题，机械波的波长 、频率 、波速关系 、图像，波速求解等都是考查热点。 试题举例18（2005年全国理综卷 ）一列沿 x 轴正方向传播的简谐横波，周期 T = 050 s 。某一时刻，离开平衡位置的位移都相等的各质元依次为P1 、P2 、P3 。已知 P1 和 P2 间的距离为20 cm ，P2 和 P3 间的距离为80 cm，则 P1 的振动传到 P2 所需的时间为（C）Oyx/cmP1P2P3P4v图1033 A050 s B013 s C010 s D020 s解答提示：考查对波长概念的理解以及波长、波速和周期间的关系，测试理解能力和推理能力。根据题意，可画出某时刻的波形图，其中质元 P1 、P2 、P3 、 的位置如图所示。从图中可以看出，P1 、P3 是两个相邻的且振动情况完全相同的质元，因此该简谐横波的波长 = = 100 cm ，由于简谐横波沿 x 轴正方向匀速传播，则 v = /T = x/t ，P1 的振动传到 P2 所需的时间t = x / v = T / = 200.5/100 = 0.1 s 。 C选项正确。波动思想对后续学习的影响很大，通过波动考查振动，强调质元的振动和波的传播的内在联系（包括周期性），是高考试题考查的主要内容。本题中，质元 P1 和 P2 、P3 、 P3 和P4 在该时刻的位移相同，但其运动方向却是相反的，所以，它们之间的距离并不是波长。六、分子动理论、热和功、气体内容要求说明42、物质是由大量分子组成的，阿伏伽德罗常量，分子的热运动，布朗运动，分子间的相互作用力43、分子热运动的动能。温度是物体分子热运动平均动能的标志，物体分子间的相互作用势能，物体的内能44、做功和热传递是改变物体内能的两种方式，热量，能量守恒定律45、热力学第一定律46、热力学第二定律47、永动机不可能48、绝对零度不可达到49、能源的开发和利用。能源的利用与环境保护50、气体的状态和状态参量。热力学温度51、气体的体积、温度、压强之间的关系52、气体分子运动的特点53、气体压强的微观意义考纲解读 分子动理论的内容，分子的内能，气体的体积 、温度 、压强之间的系是分子运动理论 、热和功 、气体中的重点。 试题举例19.（2005年全国理综卷 ）一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程，设气体分子间的势能可忽略，则在此过程中（D）A.外界对气体做功，气体分子的平均动能增加 B.外界对气体做功，气体分子的平均动能减少C.气体对外界做功，气体分子的平均动能增加 D.气体对外界做功，气体分子的平均动能减少解答提示：本题的出题思路是已知气体绝热膨胀过程，判断气体做功情况及气体分子平均动能变化情况；本题主要考查物体的内能，即改变内能的方式及决定内能的因素。气体绝热膨胀过程，即气体对外界做功，气体既不吸热也不放热；根据热力学第一定律U = w + Q ，因Q = O 、w O ，则U O ，即内能减少。分子间的势能 、分子个数及分子平均动能决定物体内能，因分子个数不变，分子间的势能可忽略，所以分子平均动能决定物体的内能，内能减少，即分子平均动能减少。 D 选项正确。 14.（2005年北京理综卷）下列关于热现象的说法，正确的是（D） A . 外界对物体做功，物体的内能一定增加B . 气体的温度升高，气体的压强一定增大C . 任何条件下，热量都不会由低温物体传递到高温物体D . 任何热机都不可能使燃料释放的热量完全转化为机械能解答提示：由干改变物体的内能有做功和热传递两种方法，而A选项只考虑外界对物体做功，无法判断物体的内能是如何变化的，故A 选项错误；一定质量的气体温度 T 、压强 P 和体积 v 之间的关系为： Pv/T = c，在不确定气体的体积如何变化时是无法判断其压强随温度的变化关系的，故 B 选项错误；热力学第二定律反映了自发进行热传递的方向性，但并不是说热量不能由低温物体向高温物体传递，只是需要引起其他变化，比如电冰箱制冷就是在将低温物体的热量向高温物体传递，但需要消耗电能，所以 C 选项错误；热机工作时要将一部分热量排给低温热源。 D 选项正确。本题考查了改变物体内能的两种方法 、气体的三个状态参量及其关系 、热力学第二定律。分子动理论 、内能和气体是高考的热点，而热力学第二定律在高考中少有涉及，本卷对这一知识点的考查体现了对考纲的遵从和对各类知识点的要求。七、电场内容要求说明54、两种电荷、电荷守恒55、真空中的库仑定律、电荷量56、电场、电场强度，电场线、点电荷的场强，匀强电场，电场强度的叠加57、电势能，电势差，电势，等势面58、匀强电场中电势差跟电场强度的关系59、静电屏蔽60、带电粒子在匀强电场中的运动61、示波管，示波器及其应用62、电容器的电容63、平行板电容器的电容，常用的电容器带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强的情况 考纲解读 电场是电学的基础，也是高考的重点电荷守恒定律，库仑定律，电场线性质，带电体在静电场中的平衡，带电粒子在匀强电场中的偏转等是考查热点这部分内容一般采用填空题或计算题进行考查 试题举例左 右a bMNP图 721（2005年全国理综卷 ）图 7 中a 、b是两个点电荷，它们的电量分别为 Q1 、Q 2 。M N是a b连线的中垂线， P 是中垂线上的一点，下列哪种情况能使 P 点场强方向指向 M N 的左侧（ACD） AQ1 、Q 2 都是正电荷，且Q1 Q 2 BQ1 是正电荷，Q 2 是负电荷，且Q 1 Q 2CQ 2 是负电荷，Q 2 是正电荷，且Q1Q 2 DQ1 、Q 2 都是负电荷，且Q1Q 2解答提示：本题考查点电荷的场强及与电场强度的叠加有关的知识，在考试大纲中属 级要求。当 Q1 、Q2 都是正电荷时，若Q1 = Q2 ，则 P 点的场强方向沿 MN 向上；若 Q1 Q2 ，则 P 点的场强方向指向 MN 的右侧， A 选项正确。 当Q1 是正电荷、Q2 是负电荷时，无论Q1 、Q2 电荷量的大小关系如何，P 点的场强方向都指向 MN 的右侧。 B选项错误。 当Q1 是负电荷、Q2 是正电荷时，无论Q1 、Q2 电荷量的大小关系如何，P 点的场强方向都指向 MN 的左侧， C 选项正确。当 Q1 、Q2 都是负电荷时，若Q1 = Q2，则 P 点场强方向沿 MN 向下， 若 Q1 Q2，则 P 点场强方向指向 MN 的左侧， D 选项正确。八、稳恒电流内容要求说明64、电流，欧姆定律，电阻和电阻定律65、电阻率与温度的关系66、半导体及其应用，超导及其应用67、电阻的串，并联，串联电路的分压作用，并联电路的分流作用68、电功和电功率，串联，并联电路的功率分配69、电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压70、电流、电压和电阻的测量；电流表、电压表和多用电表的使用、伏安法测电阻 考纲解读 【导读】稳恒电流也是常考内容之一部分电路欧姆定律，串并联电路，闭合电路欧姆定律，电流表、电压表、多用表的使用，伏安法测电阻都是高考热点。 试题举例 图中电阻R1 、R2 、R3 的阻值相等，电池的内阻不计开关 k 接通后流过R2 的电流是k 接通前的 （）sR1R2R3图 88 A . B . B . D . 解答提示：开关 k 接通前，电阻R1 、R2 串联，I1 = ，开关 k 接通后，电阻R2 、R3 并联，再和 R1 串联， I2 = = = 。 I2 /I2 = 2/3 B 选项正确。九、磁场内容要求说明71、电流的磁场72、磁感应强度，磁感线，地磁场73、磁性材料，分子电流假说74、磁场对通电直导线的作用，安培力，左手定则75、磁电式电表原理76、磁场对运动电荷的作用，洛伦兹力，带电粒子在匀强磁场中的运动77、质谱仪，回旋加速器1、安培力的计算限于直导线跟B平行或垂直的两种情况2、洛仑兹力的计算限于v跟B平行或垂直的两种情况 考纲解读 磁场中的重点知识点有：磁场对电荷的作用，带电粒子在磁场中的运动，安培力 、洛伦兹力的性质大家复习时还要注意提高自己分析综合问题和解决问题的能力。 试题举例19（2005年全国理综卷 ）图 2 中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为 L ，磁场方向垂直纸labcd图 2面向里。a b c d 是位于纸面内的梯形线圈，ad 与 bc 间的距离也为L 。 t = 0 时刻，bc 边与磁场区域边界重合（如图）。现令线圈以恒定的速度 v 沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿a b c d a 的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，感应电流 I 随时间 t 变化的图线可能是图 3 中的（B） OIAl/v2 l/vtOIBl/v2 l/vtOICl/v2 l/vt2 l/vOIDl/vt图 3解答提示：考查电磁感应规律（包括楞次定律和法拉第电磁感应定律）的综合应用，测试推理能力和运用数学知识处理物理问题的能力。线圈穿越磁场区域的过程可分为两个阶段：进入阶段和穿出阶段（1）进入阶段：经历的时间t1 = l/v，此过程中，穿过线圈的磁通量逐渐增大，由楞次定律可知，感应电流的方向为 a d c b a，与选取的正方向相反，即电流应为负值；线圈切割磁感线的等效长度由 逐渐增至 ，由 E = Blv 可知，感应电动势应逐渐增大，故感应电流亦逐渐增大。（2）穿出阶段：经历的时间 t1 = l/v，（即从l/v 到 2l/v ），此过程中，穿过线圈的磁通量逐渐减小，同理可判断感应电流的方向与正方向相同，即为正值；切割磁感线的导体有效长度仍由 逐渐增至 ，所以，感应电流应逐渐增大。综上所述， B 选项正确。vabcdnmB图 88利用图象考查电磁感应规律的应用是高考命题的常见形式。解答本题只需定性分析感应电流的方向以及大小的变化趋势，而不必定量讨论感应电流大小随时间变化的函数关系，因此，可采用排除法。如图所示，正方形区域 abcd 中充满匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里，一个氢核从 ad 边的中点 m 沿着既垂直于 ad 边又垂直于磁场的方向，以一定的速度射入磁场，正好从 ab 边的中点 n 处射出磁场，若将磁场的磁感应强度变化为原来的 2 倍，其它条件不变，则这个氢核射出的位置是（C） A. 在 b 、n 之间的某点 B. 在 n 、a 之间的某点 C. a 点 D. 在 a 、m 之间的某点解答提示：本题考查带电粒子在磁场中的匀速圆周运动，带电粒子所受洛仑兹力是其作匀速圆周运动的向心力， qvB = ， R = ，其圆心在 a 点，若磁场的磁感应强度变化为原来的 2 倍，则带电粒子作匀速圆周运动的半径变化为原来的 ，带电粒子将从 a 点射出， C 选项正确。十、电磁感应内容要求说明78、电磁感应现象，磁通量，法拉第电磁感应定律，楞次定律79、导体切割磁感线时的感应电动势，右手定则80、自感现象81、日光灯1、导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于L垂直于B、v 的情况2、在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低SN图 3 考纲解读 电磁感应是电磁学中最为重要的内容，也是高考常考内容感应电流的产生条件，感应电流方向的判断，导体切割磁感应线产生感应电动势的计算，法拉第电磁感应定律的应用等更是高考热点 试题举例16.（2005年全国理综卷 ）如图 3所示的闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的 N 极朝下。当磁铁向下运动时（但未插入线圈内部）（B）A.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引B.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥解答提示：本题的出题思路是通过磁铁向下运动改变穿过线圈的磁场，判断线圈中的电流方向及磁铁与线圈的相互作用力。本题的考查方向是楞次定律的应用。磁铁的 N 极朝下，则通过线圈中的磁场方向向下。由于磁铁向下运动（但未插入线圈内部）。因此穿过线圈中的磁通量增大。根据楞次定律，感应电流产生的磁场阻碍该磁通量的增加，则感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相反，方向竖直向上，根据安培定则，线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同。由于感应电流产生的磁场方向竖直向上，则磁铁受到向上的磁场力作用，线圈受到向下的磁场力作用，因此磁铁与线圈相互排斥。 B 选项正确。 十一、交变电流内容要求说明82、交流发电机及其产生正弦式电流的原理，正弦式电流的图像和三角函数表达，最大值与有效值，周期与频率83、电阻、电感和电容对交变电流的作用，84、变压器的原理，电压比和电流比85、电能的输送只要求讨论单相理想变压器 考纲解读 交变电流部分的知识点不是很多，一般以选择或填空题的形式出现交流电的产生及其变化规律，变压器的原理，远距离输送电中的线路损耗问题，描述交流电的物理量等是这部分内容的重点 十二、电磁场和电磁波内容要求说明86、电磁场，电磁波，电磁波的周期、频率、波长和波速87、无线电波的发射和接收88、电视、雷达 考纲解读 电磁场和电磁波中需要掌握电磁波的周期 、频率 、波长和波速以及它们之间的关系 试题举例 十三、光的反射和折射内容要求说明89、光的直线传播，本影和半影90、光的反射，反射定律，平面镜成像作图法91、光的折射，折射定律，折射率，全反射和临界角92、光导纤维93、棱镜，光的色散考纲解读 光的反射和折射中反射定律和折射定律是这部分的重点内容，对光的直线传播 、本影和半影 、光速等也要理解，利用两大定律作图 、求折射率更是近年的高考热点 试题举例 15（2005年全国理综卷 ）一束复色光由空气射向玻璃，发生折射而分为a 、b两束单色光，其传播方向aba玻璃空气图 2如图 2 所示，设玻璃对a 、b的折射率分别为 n a 和 n b ， a 、b在玻璃中的传播速度分别为 v a 和 v b, 则 （AD） An a n b Bn a v b, Dv a n b ，由n = c/v 可知，n 越大，v 越小，故v a v b 。所以，AD 选项正确。十四、光的波动性和微粒性内容要求说明94、光本性学说的发展简史95、光的干涉现象，双缝干涉，薄膜干涉，双缝干涉的条纹间距与波长的关系 96、光的衍射97、光的偏振现象98、光谱和光谱分析，红外线、紫外线、x射线、射线以及它们的应用，光的电磁本性，电磁波谱99、光电效应，光子，爱因斯坦光电效应方程100、光的波粒二象性，物质波101、激光的特性及应用考纲解读 光的波动性和微粒性中的考点常在选择题、填空题中出现，与光的波粒二象性相关的实验现象，光电效应，光的干涉等内容需要重点复习和识记。 试题举例 材料铯钙镁铍钛逸出功（10-19 J）3.04.35.96.26.6下表给出了一些金属材料的逸出功现用波长为 400 n m 的单色光照射上述材料，能产生光电效应的材料最多有几种？（普朗克恒量 h = 6.610-34 Js 、光速 c = 3.0108 m/s）（A）A 2 种 B 3 种 C 4 种 D 5 种 解答提示：本题考查光电效应发生的条件，波长为 400 n m 的光子的能量 E = = 6.610-34 = 4.9510-19 J ，大于铯和钙的逸出功， A 选项正确。十五、原子和原子核内容要求说明102、粒子散射实验，原子的核式结构103、氢原子的能级结构，光子的发射和吸收104、氢原子的电子云105、原子核的组成，天然放射现象，射线，射线，射线，衰变、半衰期106、原子核的人工转变，核反应方程，放射性同位素及其应用107、放射性污染和防护108、核能、质量亏损，爱因斯坦的质能方程109、重核的裂变，链式反应，核反应堆110、轻核的聚变，可控热核反应111、人类对物质结构的认识 考纲解读 原子和原子核中的考点一般都在选择题和填空题中出现，近几的考查点还在逐渐增加电子能级，核反应方程，质能方程是考查热点 试题举例 14（2004年全国理综卷 ）现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子总数是多少?假定处在量子数为n的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的。（A）A2200 B2000 C1200 D2400解答提示：命题意图与考查目的：本题很有新意，在选择题型中是一个不可多得的好题，处理起来有一定的难度，本题主要考查考生对氢原子能级结构、能级跃迁、光子的发射和吸收等基础知识、基本概念的理解消化与运用能力。是2004年考试大纲中的第103个知识点。解题思路、方法与技巧：解答本题的关键是要理解透题意中的“假定处在量子数为n的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的”这一叙述的含意，这一叙述表明：在现有的1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，而这1200个氢原子受激跃迁到新的能级后，最后都回到基态，这些受激氢原子跃迁到较低能级的原子数不尽相同，当氢原子核外电子从量子数为4的能级跃迁到量子数为1的能级上从而发射出1200 = 400个光子，当氢原子核外电子从量子数为4的能级跃迁到量子数为2的能级上从而发射出1200 = 400个光子，处在量子数为2的氢原子核外电子仍处于激发态，当氢原子核外电子从量子数为2的能级跃迁到量子数为1的能级上从而发射出400 = 400个光子，当氢原子核外电子从量子数为4的能级跃迁到量子数为3的能级上从而发射出1200 = 400个光子，处在量子数为3的氢原子核外电子仍处于激发态， 当处在量子数为3的氢原子核外电子跃迁到量子数为2的能级上从而发射出400 = 200个光子，处在量子数为2的氢原子核外电子仍处于激发态，当处在量子数为2的氢原子核外电子跃迁到量子数为1的能级上从而发射出200 = 200个光子，处在量子数为3的氢原子核外电子还可直接跃迁到量子数为1的能级上从而发射出400 = 200个光子，故在此过程中发出的12344004004004002002002001200图 1光子总数为 N = 400 + 400 + 400 + 400 + 200 + 200 + 200 = 2200个光子，其能级跃迁分布示意图如图 1 所示。 总体评价与常见错误分析：本题的极易误选 D 选项，平时教学与复习备考中只涉及到单个氢原子的核外电子从某一激发态跃迁到基态过程中可能出现几种不同频率的光子，而未涉及处于不同能级上的氢原子数的不同，受激后跃迁的氢原子数也不同，错误地认为每一个氢原子可产生 6 种不同频率的光子，并都是从量子数为4的能级上跃迁的，然后套用（1200）6 = 2400个光子，造成这一错误的原因主要是没有仔细审题，读懂题意，不善于根据不同条件和不同物理场景下将所学物理知识进行迁移和灵活运用，归根结底还是个能力问题。 n E/ev3 -1.51 04 -0.852 -3.41 -13.61图 317（2005年全国理综卷 ）图 3 中画出了氢原子的 4 个能级，并注明了相应 E 。处在 n = 4 的能级的一群氢原子向低能级跃迁时，能够发出若干种不同频率的光波。已知金属钾逸出功为 2.24 ev 。在这些光波中，能够从金属钾的表面打出光电子的总共有（C） A二种 B三种 C四种 D五种解答提示：本题