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小括号教学反思 石河子第二十六中学 谭传花小括号是一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）中的内容，安排在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法之后。一年级上学期学生已经学习了连加、连减、加减混合运算，知道了一般算式的计算顺序即从左往右计算。根据我班学生的基础，我在教学时先复习加减混合运算，让学生说一说先算什么，再算什么后进行计算。这样子对原有的一般算式的计算顺序有了回顾。再让学生根据课件演示理解图意，并让学生剪一剪或摆一摆，然后交流想法，得出同一个问题我们可以用不同的思路去解决，继续得出不同算式计算的顺序不同。然后回到第一个方法：10-2-3，第二种方法：区分10-2+5和10-（2+5）的不同。练习时我利用各种形式的练习考查学生们的学习效果，先是说一说算一算，通过让学生说运算顺序进一步理解小括号的作用，从而掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序。再是对比练习，让学生体会引入小括号的必要性，同时让学生感受小括号的使用要适时、适当。这节课，通过几个学生的发言，让我发现小括号的运用，对个别学习困难的学生来讲还是有点问题，他们常常因为自己的不专心听讲没有很好的掌握方法和粗心而造成错误，还有刘子龙、韩雨荷张明月对题意的理解不够，检查不仔细而造成错误。但大部分学生都能正确解答。在平时的教学工作中，还要加强对学生的思维能力、计算能力的培训和提高。让学生养成严密的思维，准确的运算，迅速的书写。同时老师要想上好一节课，要想让学生真正理解吸收一节课，除了教师自己对教学过程的设计和理解要到位，还要采取合适的教学方法吸引学生，更要注重培养学生多思考、勤思考、善于思考的能力。第三个层次是为了避免单纯计算带来的枯燥，我设计了给小树苗治病、火眼金睛、帮小动物找车厢、找朋友等练习，还有就是用小括号解决生活中的问题。但整堂课下来，我发现有很多不足之处：1. 本节课的重点是理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算，其实内容相对简单，但我在教学中讲授这部分知识用的时间有点长，以致后面涉及到与生活有关的练习未能顺利进行。2. 从学生的回答可以看出，学生的口算速度较慢，特别是在计算100以内数的加减法时，这与我平时的训练不够有关。还有些学生看题不清楚，加号看成减号，减号看成了加号，出现了计算错误。3. 学生做出回答后，我不能及时予以适当的评价，以致学生练习热情不高，学习气氛有点沉闷。4.练习题的层次性不太强，练习题前后过渡不太自然。5.在练习中大部分采用的是让学生口答的方式，留给学生笔算的机会很少，可能会导致学生眼高手低的后果。今后，改进措施：1.加强备课环节。认真研读教材教参，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点。使教学环节更加合理。2.课上认真关注学生的反应，随时调整教案，使其更加适应学生的接受能力，做
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