小学数学人教2011课标版一年级教案.doc

认识钟表教案一，创设情境，引入课题师：同学们你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：老师今天带来了一个谜语，请看！（出示谜语）（师读一遍）大家猜一猜这个好朋友是谁呢？生：钟表！师:：真聪明！这个好朋友就是钟表。你见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。但是老师有一个小小的要求，请同学们边欣赏边想一想钟表有什么作用？（课件展示各种不同形状的钟表。）这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？（可以告诉我们现在是什么时间，可以告诉我们什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候上学，什么时候看电视等等，它是我们日常生活中不可缺少的东西）钟表有这么大的作用咱们必须先认识它才能使用它，今天我们就一起来认识钟表（板书）二，探究新知师：天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。现在是几时呢？生：7时师：（板书7时）这是一种记录整时的方法。师：你是从哪里看出来的呢？生：墙上的钟表和床头柜上的电子表师：（出示课件）刚才有的同学说从这个表上可以看出这是7时，这种表叫做电子表。谁说一说你是怎么看出来的？生;：这个上面有一个数字7，我就认为是7时。师：除了这个数字7，还有什么呢？生：有两个小圆点和两个0师：仔细观察小圆点的前面和后面各是什么？生：前面是数字7，后面是00师：对！几时就在小圆点的前面写上几，后面写上00.。这就是第二种记录整时的方法（板书 7:00）师：整时有几种记录方法？生：两种师：对！第一种直接写数字后面写上时字，第二种写数字，两个小圆点和00师：（出示课件电子表）你会认吗？你会写吗？请你写一写。生：8:00 3:00 6:00师：（出示主题图）除了电子表你还可以从那看出来时间？生：钟表师：要想认识钟表首先认识钟表的脸，也就是钟面，认真仔细的观察看它的脸上都有什么？生1：数字1到12师：再仔细观察钟表，钟面上除了有数外，还有什么？生：两根针师：对，仔细的观察这两根针有什么不同吗？看它们的长短和粗细？生1：长短不一样，粗细也不一样。生2：一根又短又粗，一根又细又长。师：真是个爱观察的好孩子！这根又短又粗的是哥哥，它叫时针，另外一根又细又长的是弟弟，它叫分针。它们两个是形影不离的好朋友，时时刻刻的告诉我们时间。（板书：分针，时针）师：我们来认一认这对双胞胎，看看你能不能区分开它们，说一说你是怎么区分 它们的？（出示课件，认一认）（时针粗又短，分针细又长）师：我们已经认识了钟面谁能说一说一个完整的钟面上面都有什么？生：1-12个数字，时针 ，分针。师：说的非常棒！看来我们都认识钟面了。那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？我们知道小红起床的时间是7时，那么你怎么看出来是7时的呢？认真观察时针哥哥和分针弟弟所指的数字。师：我们来一起观察一下，时针哥哥指着数字几呢？生：7师：那么分针弟弟呢？它指着数字几呢？生：12师：真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时，你真是个爱观察的好孩子。师：我们已经学了两种写整时的方法了，谁来告诉我7时该怎么写？生1:7时生2:7:00师：好！真棒！老师再来考考你，看你到底会不会认整时。（出示课件三个整时）第一个是几时？你是怎么看出来的？看它的时针指着几？分针指着几？8时怎么写呢？用两种表示方法写在你的课本84页钟表的下面。第二个是几时？说一说分针和时针指着几？写下来，第三个是几时？说一说时针和分针指着几？写下来。（板书这些时间）师：认真仔细的观察这些时刻钟面上的时针和分针？你发现了什么？它们有什么相同的地方？生：分针都指着12师：有什么不同的地方呢？生：时针指着的数字不同，时针指着几就是几时。师：分针指着12，时针指几就几时。（板书带学生读）这些都是整时，这会是认识整时的小窍门吗？我们一起来试验一下吧！我拨你说几时好吗？看看这个符合我们总结的小窍门吗？看看这是几时？它符合小窍门吗？（教师拨学生说）师：看来这个真是认识整时的小窍门，再来跟老师用心的说一遍。师：（再拨12时）现在是几时呢？老师的表是不是坏了呢？生：没有坏。师：那我的钟表上怎么只有分针指着12，时针呢？怎么没有了？生：时针在分针的下面师：那么时针指着几呢？生：12师：分针指着12，时针也指着12，那么现在是几时呢？生：12时，师：真聪明！当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针重合在一起了师：再看下面这个时刻你们认识吗？（再拨6时）老师的表不会是坏了吧，怎么分针和时针在一条线上了呢？师：请同学们认真仔细的观察分针指着几？时针指着几呢？生：分针指12，时针指着6师：现在是几时呢？生：6时师：当钟表上的时刻表示6时的时候，分针和时针怎么样了？生：在一条线上了师：现在我再来拨一个时间看你能不能说出来？（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）现在是几时？这个钟面是正好7时吗？你发现了什么？（同桌之间互相讨论）师：（指名说）到不到7时？生：不到。师：（老师拨刚过7时）那么这个钟面是几时呢？正好7时吗？你发现了什么？ （同桌讨论）生：刚过了7时。师：像这样，差一点7时不到或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）那大约7时是什么意思？师：说一说钟面上大约是几时？差一点不到几时或几时刚过一点，我们都说成是大约几时师：现在同学们都学会认钟表了，但是你们会拨时间吗？下面老师就考考你的动手能力，看看你的小手和你的小脑袋配合的怎么样，我来说时间你来拨。现在拿出你的学具盒放在你的面前，拿出来的同学用行动告诉我你已经准备好了师：请你们边拨边说分针指着几？时针指着几？准备好了吗？生：准备好了师：好现在开始，老师8时上班，请你拨个8时。（指一名同学上台来拨）用行动告诉我你已经拨好了，来看一下这位小朋友拨的是不是8时，我们来检验一下，分针指12，时针指8就是8时，他拨的对不对？生：对！师：看一下你拨的和他拨的一样吗？一样的小朋友请坐端正，不一样的小朋友请调整你的钟表上的时间师：我们继续拨，老师5时下班，请拨5时，请你们边拨边说分针指着几？时针指着几？（指名上台拨）拨好了用行动告诉我师：谁愿意当小法官来判断一下他拨的对不对？你是怎样判断出来的？（指名说）生：对，分针指着12，时针指着5就是5时师：现在我们来比一比看谁拨的快，同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看哪一组最先拨好，用行动告诉我。师：（表扬拨的又对又快的那组）我们不仅要会认时会拨时还要会记时。课本85页现在我们一起来看看小明的一天的时间安排表，先记一下都是什么时间？两种记时方法，都要写上，快速的写在你的课本上。（拿个写的好的展示）师：谁来说一说小明什么时间在干什么？生：第一幅图7时 ，小明在刷牙。第二幅图：钟面9时 小明在读书,第三幅图：钟面10时 在做操 第四幅图：钟面12时 在吃午饭 第五幅图： 钟面6时 在看电视 第六幅图 9时，小明在睡觉师：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排.师：小明9时在干什么？生1：他在看书。生2：他在睡觉。师：他们两个谁说的对呢？生：都对！师：为什么同是9时？他干的事情却不一样？生：因为它是两个不同的时间。师：对！一个是上午9时，他在看书，另外一个是晚上9时，他在睡觉。师：现在拨一个8时，同桌之间互相说一说上午8时和晚上8时你分别在干什 么？（指名说）生：上午8时我在上课，晚上8时我在写作业。师：8时过一个小时后是几时呢？生：9时。师：对，8时过一个小时后就是分针转一圈，时针转了一格往后数一个数就应该是9时，那么8时一个小时前是几时呢？生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：从8时往前数1个小时，8前面就是7，所以8时一个小时前是7时。师：说的非常好！师：这节我们认识了那位好朋友呢？生：钟表和电子表师：在电子表身上你学到了什么？生：小圆点前面是数字后面是00，小圆点前面是数字几就是几时。师：在钟表身上你学到了什么？它由什么组成？生：1-12个数字和又短又粗的时针哥哥，又细又长的分针弟