小学数学人教2011课标版三年级《倍的认识》说课稿.doc

三年级上册倍的认识说课稿义和镇大柏小学校 黎敏我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单50页的倍的认识。 我要从五大方面来说课：说教材、教法、教学过程、本节课的数学思想和板书设计。一、说教材： （一）教材内容：本课要完成的内容是人教版小学数学三年级上册P50例1及做一做的1、2题，完成练习十一的第1题和第2题。（二）教材分析：倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。第五单元主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。例题1是加强对“倍”的理解，重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。（三）教学目标：1、知识与技能：在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。 2、过程与方法：通过“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”“画一画”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。3、情感态度与价值观目标：培养学生操作、观察、推理的能力，感受数学与实际生活的联系（四）教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。 （五）教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。（六）教学准备：老师准备PPT课件、学生要准备两种颜色的彩色笔二、说教法：教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆彩色笔和圈一圈，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。主要学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。2、运用独立思考、合作交流、互相评价相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 三、说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。（一）引入分三个环节引入首先复习，学生回答，10里面有（ ）个2，9里面有（ ）个3，3个4是（ ）。【这是对旧知识的复习，为学习倍的知识打基础】然后做拍手游戏，比如老师拍2下，师问：你能拍出2个2下吗？【这也是对旧知识的复习，在与老师互动拍手过程中，既复习了旧知识，又激发了学生的学习兴趣】最后创设情境，引入新课。师接着说：小兔子在到我们欢快的拍手声中也出来了【这时课件出示主题图】，不过它们不是来玩的，你看它们在干什么呢？（生说：拔萝卜），师又说：小兔子真勤劳，我们要向它们学习哟。【抓住情境，对学生进行德育教育】（二）新课教学 1、初步认识倍的概念（1）看一看师问：它们都拔了些什么萝卜？【这是为了检验学生对生活知识的了解情况】引导学生自己找出主题图中的数学信息并汇报，课件展示：三种萝卜的根数引导学生把2根胡萝卜圈起来，并让学生说出这是几个几，师说：如果我们把这两根胡萝卜看作一个整体，也把红萝卜圈一圈。【引导学生动手圈一圈，感受3个2】再引导学生找出胡萝卜和红萝卜的数量关系（这里可让学生同桌交流），最后发现：3份胡萝卜的根数就是红萝卜的总根数。或者说红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多，最后老师直接指出：它们之间的数量关系，可以简单的描述为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(让学生看着图多描述几遍，初步感受倍的知识，这时老师板书描述的内容) 同时让孩子们看着图反过说：胡萝卜的3倍就是红萝卜的根数。换成数据再描述:6是2的3倍，2的3倍是6。（这里就可以揭示课题并板书：倍的认识）【这里由实物图引出倍的认识，至始至终要求学生观察图，学生更直观】（2）圈一圈。组织学生打开教材50页，观察白萝卜图片。放手让学生自己圈一圈，同桌说一说，交流观察到的白萝卜和胡萝卜的数量关系，并用倍来试着描述。然后把交流的结果汇报给全班。这时老师根据学生描述板书：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。换成数据:10是2的5倍，反过来说：2的5倍是10。【这里让学生看一看、圈一圈、说一说活动，训练学生举一反三的思维，发挥学生自主学习的能力，进一步理解倍的认识】（3）说一说，理解提炼倍的概念。引导学找出3个2就是2的3倍，5个2就是2的5倍，那么4个2呢？7个2呢？总结：有几个2就是的几倍。举例说几个4，就是4的几倍等。师问：刚才找三种萝卜的倍数关系时，都是在和什么萝卜比较的？（胡萝卜）。师总结：要想找出两种物体之间的数量关系，一定要以其中一个物体为标准，这个标准就是标准量（板书：标准量）（三）练习巩固，加深理解（1）课件出示桃子、苹果图，课件圈一圈，让学生用“什么是什么 的（ ）倍”说一句话，同时训练学生换成数据说一说。（2）完成数学书做一做的第1题。组织学生观察圆片的种类（绿色的、橘色的、蓝色的）及每种圆片的数量，找出标准量，完成填空。（这里可让学生先自己圈一圈，同桌说一说、交流完成填空）。（3）课件出3个五角星，要求：画三角形，三角形的个数是五角星的4倍。（这里放手让学生去做，可能一部份学生还画不来，但可以让同桌之间评一评，当小老师讲一讲，最后老师点评）（4）完成做一做的第2题，先组织学生审题，然后放手让学自己去用彩色笔摆一摆。（这一题同桌说一说，评一评，最后集体订正）（5）完成练习十一第1题，先让学生数一数两种水果的个数，再找出标准量，同桌间说一说，交流完成，最后集体订正。（6）画一画：要求：画 和 ，画出你想要研究的倍数关系。【这一道题，设计开放，锻炼了学生创新思维能力，进一步加深对倍的认识,放手让学生去画，同桌互相说一说它们之间的倍数关系，还可以让一人上黑板来画一画，最后集体点评展示几位同学的作业】【以上练习，由易到难，方式多样，避免学生的思维定式，在辨析中深化学生对倍的认识】（四）继续拍手游戏，巩固知识师：孩子们，你们还想玩拍手游戏吗？老师先拍2下，问：你能拍出老师下数的2倍吗？老师拍3下，你能拍出老师下数的4倍吗? 【这一练习，学生兴趣浓，承前启后，由几个几变为几的倍数，深化练习】然后课件先出示主题图，师说：小兔子听见我们欢送声，高高兴兴满载而归，真是勤劳的小兔子，孩子们，我们也像小兔子们学习，熟话说：有劳动才有收获，让我们再次用掌声欢送勤劳的小兔子们吧！（这时课件显示小兔子们缓慢离开）。【在这里再次抓住德育点，承前启后，课堂得到深华】（五）总结，布置作业老师问：这节课你开心吗？（由这一问，回顾本节课所学的知识，打开孩子们的话匣子）最后布置作业：练习十一第2题。四、本节课的数学思想本节课我在教学生学习知识的同时，还注意进行数形结合思想的渗透，它在培养学生数学思维能力，提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。“倍”的概念的感知和理解都从图形入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化，从看到摆、圈、画、想再