小学数学人教2011课标版三年级《四边形的认识》教学设计 (2).doc

四边形的认识教学设计教学内容：人教版三年年级上册第7981页的例1、例2及“练习”教学目标：（一）知识与技能1.直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2.通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，使学生建立四边形的空间观念，培养学生观察比较和概括抽象的能力。（二）过程与方法经历四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维方法。（三）情感、态度与价值观感受数学与生活的联系以及数学乱知识内在的美，陶冶学生热爱数学的情操。（四）教学重点、难点：认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的不同之处。教学过程：一、课前预习学生独立完成预习生成单：预习生成单1.把你认为是四边形的图形圈出来。2.看着你圈出来的四边形，说一说四边形有什么特点？请你把它写下来。3.你认为什么样的图形是四边形？师：孩子们昨天老师让大家完成了预习单，今天我们就来一起来研究一下四边形。（板书认识四边形)同学们齐读课题。师：下面请同学们拿出你完成的预习生成单，讨论学习四边形的特点1.小组交流回报：到底什么样的图形是四边形呢？结合图形得出，师板书：四边形有四条直角边、有四个角。练习：在点子图上画出自己喜欢四边形2.教学例2师：通过研究我们知道了四边形的特点，下面我们在以小组合作的形式研究一下长方形和正方形边、角的特点。看那个小组的方法最好！（1）小组合作，长方形和正方形边、角的特点。（2）汇报交流，投影展示。（3）全班反馈。三、课堂练习在方格纸上画出一个正方形和一个长方形。四、当堂检测：1.下面的说法正确吗？正确的 ,错误的画 （1）、四边形有4条直的边。 （ ）（2）、四边形有4个直角。 （ ）（3）、四边形的对边相等。 （ ） 2. 下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。长方形 - 正方形 - 平行四边形 -3.我会填：4.我会猜：师：孩子们你们猜一猜信封里是什么图形？看谁最聪明猜的最准确。五、全课小结：这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么板书设计四边形四边形的特点 ： 有四条直直的边 有四个角反思： 三年级上册“四边形的认识”这个内容看似简单，其实也挺有意思。我先是引导完成预习单，让学生找一找“图上有哪些是你认识的四边形图形？”并指给同桌看。学生说出了那么多名称，有已经认识的，也有似曾相识但并不真正明白的。可以看出，学生对接下去要认识的图形并不是一无所知，而是有一定的认识和了解的。虽然他们并不能正确表述这些图形的特征，但他们脑海里经有了这些图形的大致的形状，可能并不正确，也不够清晰。在观察了那么多图形的基础上，我直接向学生指出：在这些图形中，有一种叫做四边形。四边形到底是怎么样的，不急于让学生表述，而是让学生在纸上画一个四边形。然后选几个上来展示，看是四边形吗？说明理由。学生画了各式各样的四边形，有比较特殊的，也有一般的四边形。这时，学生对什样的图形是四边形又有了新的认识。然后再次组织交流：你为什么选出了这几个，其它的图形为什么不是四边形？引导学生进行观察、归纳：四边形到底有什么特点？教师针对学生的回答引导概括出两点主要的：有