安徽省阜南县三塔中学初中教学论文 研读‘课程标准’转变学生学习方法.doc

安徽省阜南县三塔中学初中教学论文 研读课程标准转变学生学习方法【摘 要】近几年初中毕业考试试题很好遵循课程标准，无偏题、难题、怪题、超纲题。标准中明确指出，科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题的学习提出探究活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取知识，激发学生兴趣。学生的化学素养就体现在他们运用知识，科学方法去解决实际问题的能力上。关键词：课程标准 科学探究 化学素养 有效引导 2008、2009、2010、2011、2012年初中毕业考试试题都是很好遵循课程标准，无偏题、难题、怪题、超纲题。从中看出中考改革的方向，从知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观三个维度对学生进行全面考查。要求学生有较好的化学素养，才能考出好成绩。而怎样训练，学生才能具有较好的化学素养呢？课程标准中明确指出，科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题的学习提出探究活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取知识，激发学生兴趣。能积极主动配合教学，那么还什么学不好呢？学生的化学素养就体现在他们运用知识，科学方法去解决实际问题的能力上。一、 再学全日制义务教育化学课程标准，温故而知新。课程标准中基本理念部分指出：“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。”回忆一下自己教学实践，我做的还很不够，我只是一味地讲，拼命地灌，就怕他们不会，结果累的要死，效果甚微，因为他们是被动地接受的。那么如何做到课程标准中所提出的理念呢？那恐怕不是一二句话就能说清楚的，关键要靠我们教师不断提高自己的教学艺术，教学水平。要加强交流、研修，再也不能墨守成规，否则，就被动、就落伍。我想只要将课程标准深思熟虑，总会找出办法来。例如，我在上分子和原子这一课题时，将盛放浓氨水的c烧杯和盛放含酚酞的蒸馏水a烧杯罩在一起，几分钟，让学生观察现象，大部分学生都看到了。两种无色溶液罩在一起，一会儿，一只烧杯中溶液变红，学生兴趣浓了，这是什么原因呢？按原先的设计就要提出假设，进行实验探究，但后门旁一同学在向教室外看，根本不注意这个实验，我就叫他上讲台距离看，并让他小心闻一下烧杯a的气味，他的兴趣也来，在情感上也觉得老师在关注他。二、 转变学生的学习方法，要靠教师有效引导现在的学生，光靠教师说教起不了多大的作用，你说学好化学有多大、多重要的用途，他已不感兴趣了，可以说没有几个人去听你的。那么，就是让学生有更多的机会主动地体验探究过程，效果就不一样了。例如，在教“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”时，在班里让23人上台收集他自己呼出的气体，但由于时间和实验器材的限制，不可能在课堂上让大多数同学亲自体验实验过程，我就拿出一个小饮料瓶和吸管，用此收集一瓶我呼出的气体问“小饮料瓶和吸管同学生们家里有没有？”同学们兴奋地说：“有啊！” “那你们想不想亲自试一试？”大家异口同声地说：“想！”“那好放学后在家就可以在水盆里收集你自己呼出的气体了，然后，验证比较氧气和二氧化碳的量。”（提示：澄清石灰水可用食品干燥剂溶于水，静置取上部清液。）这就是说，在平时的教学中，只要我们教师多注意引导，学生的积极性会调动起来。课程标准中强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，科学探究内容的教学和学习目标的实现，必须让学生亲自经历丰富的探究活动。义务教育阶段化学课程中的探究活动可以有多种形式和不同的水平层次。活动中包含的探究要素可多可少，教师指导的程度可强可弱，活动的场所可以在课堂内也可以在课堂外，探究的问题可来自书本也可源于实际生活。探究活动包括实验、调查、讨论等多种形式。在实际教学中应尽可能创造条件，多开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动。例如，中考题中对鱼鰾内气体探究，影响食盐溶解速率的因素的探究等都源于生活。三、 深研课程标准、分析考题、变学法今年上半年，我参加了安徽省教研室举办的：“2013年中考化学研讨会”，拜读他们的经验交流材料，觉得深研课程标准还不够，中考还是分数说了算，因此研究中考试题是很重要的。近几年中考化学试题在试卷结构、考试内容、难易程度等方面都保持较好的连续性，无超纲题、偏题、难题、怪题。而化学计算也是最基本的类型。4分奖励一定放在科学探究上。从中看出所考查的东西无一不是义务教育阶段要求掌握的最重要的基础知识和技能，所以，我们平时教学中不要好高骛远，而应踏踏实实立足于课程标准，对照考试纲要，每上一个基本知识就要把他弄懂、吃透。有关酸碱盐的教学一直是困惑我们一线教师的问题，如何把握好“度”？近几年中考试题淡化酸碱盐的有关知识，但是今年新版教材似乎又加强了酸碱盐的内容。所以在复习课堂教学中，基本知识的再现和深化是重要的，对学生作业要加强辅导，分析学生出错的原因，及时找出漏缺的知识点。不要把太多的问题留到总复习时去解决，否则就可能感到时间太紧，手忙脚乱，力不从心。即将中考，在最后复习阶段要做好以下五点（1）选用合适的复习用书（2）精心组织课堂复习（3）重视实验探究习题（4）注重试卷评讲（5）关注学生临考心理，减少非智力因素失分。我们不是私立学校，靠加班加点来提高成绩是行不通的，为此，我们要加强教研，向45分钟要成绩，在课堂教学中狠抓基础，重视能力的培养，不搞题海战，这也是减负，但这些基础知识和基本技能的掌握，是让学生熟记并理解的，所以就要改变过去那种填鸭式教学方式，转变教法、学法。课程标准中的“可供选择的学习情景素材”，包括与学习内容相关的各种背景资料，如化学史料，日常生活中生动的自然现象和化学事实，化学科学与技术发展及应用的重大成就，化学对社会发展影响的事件等。这些都是帮助我们教师来创设学习情景，充分调动学生学习的主动性，使他们积极主动地获取化学知识。另外在网络上也能找到相关的教学情景，只要我们肯动脑、下功夫教学实效会