湖南省长沙市湘一芙蓉中学九年级历史上册《第19课 俄国、日本的历史转折》教学设计 新人教版(1).doc

俄国、日本的历史转折【教学目标】一、基础知识与能力：了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。通过思考：俄国1861年改革的进步性和局限性，培养学生辨证分析问题和全面评价历史事件的能力。二、过程与方法：通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。三、学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。【重点、难点】1、重点：俄国、日本两国改革的内容和作用。2、难点：一是在教材内容比较简约的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教育学生全面、正确地评价历史事件。【教学方法】分组讨论、相互探究法。【学法指导】1通过引导学生评价历史事件，培养学生用历史的眼光观察分析历史问题，整体上把握历史事件的能力。2指导学生阅读课文，总结归纳问题，培养学生独立思考问题的良好习惯。3引导学生运用联系的方法学习历史，使所学知识构成一个有机的整体。【教学过程】导入：新课探究学习：首先我们来探究俄国废除农奴制改革。（板书）【一、俄国废除农奴制（1861）】 我们要学习俄国的改革，首先要知道这个国家改革前的国情怎样？也就是说改革的背景。是一个什么样的环境迫使统治者要进行改革呢？请同学们认真阅读p117大小字课文，思考：（1）19世纪中期俄国资本主义发展情况如何？（学生答：“工厂用机器生产，资本主义工业发展缓慢、落后于”）（2）农奴制是怎样阻碍资本主义发展的？（展示材料）请同学们找出阻碍资本主义进一步发展的关键词或句子（教师同时用电子笔在白板上标出）。（引导分析得出）农奴没有人身自由，没有劳动积极性，同时也导致工厂中缺少大量的自由劳动力；农奴收入微薄购买力极低，资本主义发展缺少广阔的国内市场；农奴时常发动起义，社会动荡不安，不利于资本主义的发展。通过以上探究，我们可以得出改革的根本原因是？用一句话概括。（学生答）农奴制严重阻碍了资本主义的进一步发展。（课件演示：1、原因：农奴制严重阻碍了资本主义的进一步发展）。那么，改革是由谁来实行的呢？（学生答：沙皇亚历山大二世）（展示：亚历山大二世画像。）那么，沙皇亚历山大二世改革的主观目的是要发展资本主义吗？（展示材料，引导分析得出：目的是要摆脱农奴制危机，巩固贵族地主的统治。课件演示目的。）下面，我们看看他是怎样改革的。（展示：2、主要内容）请同学们在书上重点标记：改革者的名字、改革的时间和改革的内容。（展示法令内容）请同学们齐声朗读一遍。法令为资本主义发展解决了什么问题？（生思考后答：农奴获得人身自由为资本主义工业发展提供了大量的自由劳动力;农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金。课件同步演示。）那么，俄国废除农奴制是什么性质的改革，我们应该如何评价它呢？（展示辩论题）这里有正、反两种观点，请同学们以小组为单位展开辩论，可任选一观点，说明理由。（教师点评小结）正方观点反映了俄国1861年改革的积极作用。反方观点反映了这场改革的消极作用。两种说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，但都不够全面。评价历史事件的正确方法是：一要客观，要有实事求是的态度；二要全面，要看到问题的主要方面，切记以偏概全。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。根据前面的探究学习，我们可以得出废除农奴制改革的性质是：（学生答、课件演示3、性质、积极作用）自上而下的资产阶级性质的改革。它产生了巨大的积极作用，有？（学生答、课件演示）加快了俄国资本主义的发展，俄国由封建社会进入到资本主义社会，是俄国近代史上的重大转折点。 废除农奴制改革十分完美吗？有没有局限性？（学生答：有。保留了大量封建残余。课件同时演示。）为什么会这样？（学生思考回答，教师提示从改革的目的、改革的实施者分析。）（过渡）俄国通过废除农奴制的改革走上了资本主义的道路，实现了历史的重大转折。那么，日本的情况如何？我们一起来学习。（板书）【二、日本明治维新】（鼓励学生自学后回答）你了解到了19世纪中期日本的哪些情况？（教师强调） 19世纪中期幕府统治下的日本，闭关锁国，封建落后，阶级矛盾不断激化。 部分中下级武士（指图：如西南四强藩，那里，资本主义工商业有了很大发展。），接受了西方先进思想，成长为新兴资产阶级改革派的主要力量，主张武力倒幕。 美国等西方国家的侵略，民族矛盾加深，也进一步激化了国内矛盾。 总之， 一句话，内忧、外患都十分严重，幕府统治危机重重。课件展示：（1）幕府统治危机严重（内忧、外患）1867-1868年，部分中下级武士在明治天皇的支持下，发动了武装倒幕运动，推翻了幕府的反动统治，政权回到明治天皇手中。课件演示：（2）武装倒幕运动取得成功，明治天皇重掌政权。从1868年开始，明治天皇政府进行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。请一位同学朗读明治维新的内容。（课件同步演示）。“藩”是大名的封建领地，是地方割据势力，经常与中央政权对抗；“县”是由中央统一控制和管理的地方行政机构。下面，请大家充分讨论：这些改革措施分别起到什么作用？（学生答，课件演示作用。）明治维新产生了这么大的积极作用，从而使日本社会产生了深刻变化，那么，改革后的日本出现了哪些新气象？（学生回答）下面，我们怎么评价明治维新？（展示：3、性质、影响）（学生答，在书上重点标记。）这节课我们学习了日、俄两国资产阶级性质改革的历史。下面一把所学知识梳理一下。（展示俄、日资产阶级改革简表，学生答，及时发现问题，解决问题）（教师归纳、板书）一、俄国废除农奴制 封建社