小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识 (13).doc

小学三年级数学四边形教案1、 教学内容：第79、80页的内容二、教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过找一找、涂一涂、画一画、分一分，剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、教学重点：认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。四、教具、学具：例1的四边形组图每生一份、投影仪、剪刀、多媒体课件等。五、设计理念：在实际情景中丰富学生对四边形的认识，关注学生的学习过程，培养学生动手能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识；激发学生对数学学习的兴趣。六、教学过程:（一）、初步概况四边形的特征1、师：今天老师请来了一位朋友（喜羊羊）它要跟我们一起来学习今天的内容四边形的认识（贴），谁能说一说你想象中的四边形应该是什么样的？（请2-3个来说）2、师：同学们的脑海里都有了四边形的样子，请你把它画在1号本上。3、师：老师选取了一些你们画的，还拿了一些喜羊羊他们画的图形，你们来分一分哪些是四边形？哪些不是四边形？（重点让学生说其他图形为什么不是四边形）（二）、初步感知，发现特征1、师：仔细观察我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（四条直的边，四个角）2、师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样由四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形叫四边形（教师板书）。3、同学们观察得真仔细，说明我们班孩子都有一双善于发现的眼睛，下面老师要出一道考你们眼力的题目了，准备好了吗？这些图形中是四边形的打，不是的打x。并说说理由。4、你能举例说说教室里哪些物体表面的形状是四边形吗？（三）、认识长方形、正方形1、师：我们的四边形中有没有你认识的图形啊？我们以前学的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？2、小组合作：（1）用三角尺和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，或者是动手折一折，并填一填，你发现了什么？ （2）把你的发现在小组内说一说，如果有疑惑或是不明白的地方可以举手向老师求助。师：现在还有疑惑吗？如果没有问题，请你拿出小研究开始吧！3、汇报：（1）在长方形中比较长的这两条边，叫做长方形的长；短的这两条边叫做长方形的宽。（2）在长方形、正方形中，我们把相对着的两条边叫做对边；相邻的两条边叫做邻边。长方形对边相等。（3）长方形四个角都是直角正方形：（1）正方形的每条边都可以叫边，（2）正方形的四条边相等（3）正方形的四个角都是直角。师：你们同意他们说的吗？还有没有其他的想法要说的吗？5、 长方形和正方形四个角都是直角，不同的长方形对边相等，正方形是四条边相等。比较一下长方形与正方形的特征你有什么发现？他们的四个角都是直角，正方形的对边也相等，所以可以说正方形是特殊的长方形。6、师：真聪明，赶紧把这句话记在我们的书上，请打开课本80页，这句话可是书上没有的，看谁做笔记有快又认真。并把书上你认为重要的地方画一画，读一读。7、师：见识了我们班小朋友的观察能力，下面我就想看看我们班孩子的动手能力怎么样了。如果我要你在方格子中画一个长方形和正方形，要怎么样画才能画得又快又好。思考一下，看谁有好办法？提醒学生作图一定要用铅笔和直尺。（数格子的方法）（展示几个孩子画的图形，并适当的评价）四|、巩固练习师：孩子们表现的真不错学到了很多的知识，下面喜羊羊就要来考考你们了，敢不敢接受挑战呀。1、填一填1.四边形有（）条（）的边，有（）个角。2.长方形有两条（），两条（），四个（），（）相等、（）相等。3.正方形4条边（），4个角是（）。2、填一填 。 4厘米2厘米 （ ） 3厘米 （ ） （ ） （ ）3、猜一猜，信封里可能是什么图形1、它有四个直角，有两组对边分别相等，请问你它是什么图形？2、它有四条直的边，有四个角，请问你它是什么图形？3、它有四个直角，有四条直的边，这四条边都相等，请问你它是是图形？五、本课小结今天你有什么收获？六、课堂检测板书： 四边形的认识 四边形 ：4条直的边 4个角 非四边形 长方形 宽 对边相等 四个直角 长 正方形四条边都相等 四个直角 边 不同点 相同点 课前小研究班级： 姓名： 量一量或折一折比较一下它们的边，用三角尺或直尺比一比它们的角，填一填。图形四条边的名称边的特点角的特点（是什么角）长方形与正方形的相同点长方形与正方形的不同点长方形正方形我还发现了长方形与正方形的关系： 课堂小检测班级： 姓