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文档简介

湖心亭看雪教学设计教学目标：1、 知识与能力：熟读课文，积累文中重点词语的意义及用法。2、 过程与方法：疏通文意，理清脉络。3、 情感、态度、价值观：解读张岱的精神世界。教学重点、难点：1、 积累理解文中重点词语的意义及用法。2、 解读张岱的精神世界。教学方法：情景导入法、诵读教学法、小组探究法。授课时数：两课时教具准备：多媒体教学过程：第一课时 一、激趣导入课前积累：你会填吗？（有关雪的诗句）。下雪的冬天才更有诗情画意，今天我们一同走进张岱的湖心亭看雪，去体会一场独特的赏雪经历。二、目标导学1、 准确流畅地朗读课文，积累文言知识，培养文言语感。2、 积累理解文中重点词语的意义及用法。3、解读张岱的精神世界。 三、了解作者介绍作者及相关知识。（幻灯片展示） 四、读一读，整体感知1、听读，注意字音，并把握节奏、语气、语调。2、乐读，学生以自己喜欢的方式朗读全文。（个读、组合读、小组齐读）。 五、译一译，感知文意以小组为单位，运用合作的方式，借助课文注释疏通文意。对于文中不懂的字词或句子提出来，其他同学帮助解决。过关检测：具体见多媒体展示 六、析一析，解读文旨1、你能说出文中时间、地点、人物、事件这些记叙的要素？（多媒体明确）2、 如果要你用文中的一个字评价张岱，你能找出吗？明确：“痴”“痴”说通俗点就是什么？傻，笨，举止异常。3那么文中张岱的“痴”，应怎样理解呢？请联系作者介绍，结合下列句子运用“张岱是一个（ ）的人”这一句式评价。（1）、大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。（2）、大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（3）、仕宦世家，明亡不仕，纵情山水。（小组合作完成，多媒体明确）（七）课堂小结痴：行、景、情。五、作业：写一写，感悟人生以记叙为主，仿照本文，写一篇赏雪的经历的作文。6、 板书设计 行 景 痴（孤独、雅致、故国的忧伤和眷恋） 情七、预设反思在设计湖心亭看雪这篇文章的教学时，我想通过递进式来不断加深学生对文章语言的品味，来深化对文章主旨的理解。在读中质疑，在议中体悟。“读”既是目的，又
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