小学数学人教2011课标版三年级时间的计算 (3).doc

第2课时时间的计算【教学内容】教材第45页例1、例2【教材分析】本小节重点是知道1时60分以及有关时间的计算。可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。【学情分析】学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。【教学目标】1结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。2利用贴近生活实际的素材，开展丰富多彩的初中活动，进一步体会时、分、秒的实际意义。3经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。【教学重难点】重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。难点：求经过的时间的方法。【教学准备】自拍的录像、钟表。【教学流程】 【情境导入】师：同学们，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的故宫，你们想认识她吗？(播放视频，出现一位漂亮的小导游。)导游：同学们，你们好！我是光明小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家一下，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天【探究新知】1时间的换算。(1)导游：瞧，我已经游览两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。(2)师：你们真聪明！下面我出了一些题要考考你们，敢挑战一下吗？出示题：3时()分3分()秒240分()时 1时()分2分()秒 180秒()分指名说。问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？学生汇报，教师纠正。2时间的计算。(1)情境教学。师：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片海底总动员呢，很好看，现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面。(2)讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。(小组讨论)师：谁愿意介绍你的好方法？汇报：数钟面上的大格，有3个大格就是15分。数小格，15个小格是15分。453015(分)师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。(3)教学例2。(出示教学例2情境图)小明从家走到学校用了多长时间？观看情境图上钟面显示，小明去上学离开家的时候是7：30，到达学校的时候是7：45，分钟走了几大格，前面学过一大格是多少分钟？教师引导，学生讨论。生：用了15分钟。师：你是怎样算的？和同桌讲一讲。(同桌交流算法)(4)小结：可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。而且因为都是7时多，我们可以直接用4530算出用了15分钟。【巩固应用】教材