小学数学人教2011课标版三年级口算乘法 (18).doc

1口算乘法本节是教学口算乘法,是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节一共安排了两个例题。例1是整十数乘一位数,例2是两位数乘一位数(不进位)。由于笔算乘法要用到整十数乘一位数和表内乘法,需要有口算乘法的基础,因此先学口算有利于掌握笔算,学习笔算的过程中又可以巩固口算。1.在具体、生动的情景中,让学生经历发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程,体验两位数乘一位数的口算方法,掌握最合理的口算方法。2.引导学生积极参与,自主探究口算方法,提高学生解决问题的能力以及对知识的迁移、类推的能力。3.培养学生从生活中发现数学,了解数学在日常生活中的应用,激发学生学习数学的强烈欲望。【重点】掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。【难点】两位数乘一位数(不进位)的口算方法。【教师准备】多媒体课件、小棒图。【学生准备】小棒4捆(每捆10根)。1.口算(课件出示)。师:老师知道大家对乘法口诀掌握得特别熟练,你有没有勇气开好“口算小火车”呢? 并说一说你用的是哪句口诀。3589756493266774539785754868692.口答。(1)6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?(2)8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?【参考答案】1.157235242712422815634035324854口诀略2.(1)6010015(2)800100012师:同学们,喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。同学们请看大屏幕。(课件出示情景图)出示游乐园主题图。师:在这个游乐园里,有哪些游乐项目呢? 谁发现了游乐项目的价格各是多少? 预设 生:碰碰车每人每次20元,旋转木马每人每次5元,激流勇进每人每次10元,登月火箭每人每次8元,过山车每人每次12元。 师:你能根据信息提出一个用乘法计算的数学问题吗? 学生提问题,学生提的问题即使当时解决不了也没关系,可以留作以后解决。教师从中选取本节课需要的问题。选择出示:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?师:要想解决这个问题,应当怎么列式?(随着学生回答板书:203)设计意图生活化是新课程的一个显著标志,它强调教师的教学要回归生活,要把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活。一、教学例1:203=1.师:这个算式表示什么意思?预设 生:3个20相加的和是多少。2.师:203=?你们会算吗? 请小组同学讨论并计算一下。预设 生:203=60。师:你是怎么想的? 预设 生1:20+20+20=60(3个20相加是60)(板书:20+20+20=60) 生2:2个十乘3是6个十,就是60。(板书:2个十乘3是6个十,就是60)生3:因为23=6,所以203=60。(板书:因为23=6,所以203=60)3.师:这个60是怎样得到的?你能用小棒摆一摆,再说一说吗? 让学生自己摆一摆、说一说自己的看法。4.结合课件说一说。把10根小棒捆成一捆,这1捆就表示1个十,同样这里的“2”实际就是2个十。我们不是没有看这个0,而是很巧妙地把这个0藏在2个十里面了,这样我们就可以直接用口诀计算了,2个十乘3是6个十,就是60。 补充完板书:203=60师:同学们说得太棒了,那么,你们能不能迅速计算出2003等于多少呢?把你的想法和同桌交流一下吧。预设 生:2个百乘3等于6个百,就是600。所以2003=600。(随学生回答板书:2003=600)5.巩固练习。计算教材第 58页练习十二第1题。【参考答案】808008000545405400整十、整百、整千数乘一位数时,可以把因数末尾的0先去掉,把它转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。6.最后归纳得出:在口算整千、整百、整十数乘一位数时,可以把因数末尾的0先去掉,把它转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。引出课题并完成板书:口算乘法。设计意图计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的