小学数学人教2011课标版三年级认识长度单.doc_第1页
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文档简介

第一单元 长度单位学习内容：1、认识长度单位：厘米和米。2、认识线段。学习目标：（一）基础知识：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。4、通过看图初步认识线段，学会画线段。（二）基本技能： 能选用合适的测量工具进行测量。（三）情感态度：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。学习重点、难点： 会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。课时划分： 3课时认识长度单位厘米 1课时认识米 1课时认识线段 1课时 第一课时 认识长度单位-厘米 学习内容：教材1-3页例2，例3和做一做。学习目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位-厘米。2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。3、初步形成估计物体长度的意识。学习重点、难点： 初步认识长度单位：厘米。课前准备：尺子、硬币、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。学习过程：一、 引入： 老师拿起数学书，知道数学书的这条边有多长吗？ 拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？ 语文书又有多长呢？ 你们知道古人是怎么测量物体的长度吗？ 教学例1： 教材首先呈现古人用度量巨石的宽度，用柞量布的长度和用脚长量竹竿的长度的情景，让学生了解到由于个人手脚的长度不同，柞的长度也因人而异，从而让学生体会到测量长度必要有统一的长度单位。通过让学生自己用手去量课桌的长度，对“量的都是课桌的长度，为什么每个人量的结果不一样”这一问题的讨论，从而引入统一的长度单位：厘米（cm）二 例21、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？ 2、 请你拿尺子量一量。3、 你是怎么量出有1厘米的？4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？四、 练习：例31、
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