小学数学人教2011课标版三年级长方形与正方形的认识 (4).doc

长方形和正方形 三年级 柳睿教学内容：人教版小学数学第五册p80的内容。教学目标:1、知识与技能： （1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 （2）通过活动、观察、探究、了解长方形之间的联系。2、 情感、态度与价值： 通过“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”等教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点：长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形之间的关系。教具准备：多媒体课件、大小不同的长方形、 正方形纸片。学具准备：三角尺，大小不同的长方形、 正方形纸片等。教学策略及教法设计：引导学生参与学习活动，经历“做一做”、“量一量”、“折一折”、“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索长方形和正方形的特征，体会数学与实际的密切联系。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，请观察一下我们周围的物体，如：门窗的面、黑板的面、地板瓷砖的面，你发现了什么图形？是啊，在生活中我们可以看到很多图形，它们的形状各种各样。长方形和正方形我们看到的较多一些，今天老师就和大家一起走进图形的世界，进一步认识长方形和正方形。（板书：长方形和正方形）（一）探究长方形的特征1，猜一猜师：凭你对长方形的印象，大胆的猜一猜它的边和角有什么特点呢？生1：我猜它的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。 生2：它的四个角都是直角。 （师把学生的猜想记录到黑板上。） 师：你们的这些猜想到底对不对呢？你有什么办法来验证吗？ 2、 验一验，量一量师：请你利用手上的文具（直尺、 三角板）用自己喜欢的方法来证明你们的猜想。并填写在题卡一内。 （1）学生动手验证，教师巡视。 （2）汇报交流。 3、师：谁愿意向大家汇报一下你的做法？ 汇报时要说清楚你是用什么方法验证的？和出的结论是什么？生1：我是用直尺来量四条边的，发现了长方形的上下两条边和左右两条相等。 （师适时引导上下、左右两边即是对边。）生2：我用折的方法知道了长方形的对边是相等的，生3：用三角板的直角来比它的角，发现了它的四个角都是直角。（生上台演示） 小结师：刚才，同学们用折、量、比的方法，证明了长方形的对边相等，四个角都是直角。这就是长方形的特点。 师：为了把两组对边区分开，得给他们起个名字，你们知道叫什么吗？（较长的一组边就叫做长，较短的一组边叫宽，多媒体演示。） （二）探索正方形的特征 1、师：长方形的特点大家找到了，那么正方形的特点又会是什么呢？请大家先在小组里猜一猜，说一说。然后再用你喜欢的方法来证明自己的猜想。 学生活动，教师巡视。 2、汇报结果。生1：我用量的方法知道了正方形的四条边是相等的。生2：我用折的方法知道正方形四条边是相等的，生3：用三角板的直角来比它的角，发现了它的四个角都是直角。（生上台演示） （三）探索长方形和正方形之间的关系1、有什么相同的地方和不同的地方呢？生1：四个角都是直角。生2：上下两边和左右两边都相等生：都有四条边。师：谁再来完整地说一说它们的共同点。生：它们的共同点是都有四个角，都是直角；还有它们都有四条边。师：再看看它们的不同点是什么？生：它们的不同点是正方形每条边都是一样长的，而长方形上下两条边是一样的。师问：上下两条边叫什么？生：对边。师：谁再来补充，把它说完整。生：长方形和正方形的不同点是正方形四条边都一样长，而长方形是对边相等。3、 变一变4、 精彩两分钟五、实践运用，拓展延伸六、 图片欣赏，生活中长方形和正方形的图片七、总结回顾，梳理方法这