小学数学人教2011课标版三年级认识四边形 (15).doc

认识四边形的教学设计广州市白云区同和小学 授课教师曾丽群授课时间2016.12.6班级三（4）科目数学课题认识四边形教材分析本节课的内容是人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形第一课时，初步认识四边形。低年级认识了角，还初步认识了长方形、正方形、平行四边形等几个规则的平面图形，在这基础上认识四边形，难度不会太大的。本课的例题是让学生从众多的图形中区分出四边形，发现并概括出四边形的特点，有四条直的边和有四个角。教材给出了丰富的图形，有立体图形、平面图形、有凸多边形、凹多边形；有直线图形、曲线图形等。不仅为学生通过分类认识四边形创设了情景，而且提供了直观认识各种四边形的机会，为后面学习长方形和正方形的面积和周长的计算作铺垫的、最基础的准备。学情分析学生在低年级认识了好几种图形：锐角、直角、钝角、圆形、三角形、长方形、正方形和平行四边形，多少有一点概念的记忆。在这个基础上，现在来认识四边形，应该不会太困难。对于四边形的两个特点：1、有4条直的边；2、 有4个角。大多数同学是能够理解的。但是如果要同学们用自己的语言说出什么样的图形是四边形，加深对四边形内涵的认识和理解，可能就很困难了。所以在本节课，需要学生多进行独立思考，细心观察，多说多动手来实现学习目标。学习目标一、 知识与技能：1、 会认识四边形：能区分和辨认出四边形。2、 知道四边形的两个特点，并能理解透彻。3、 能运用四边形的特点来辨别和分析四边形与非四边形的不同之处。二、 过程与方法：1、 剪一剪、看一看、数一数、摸一摸四边形，充分认识四边形的特点。2、 能从四边形和非四边形中找出四边形，概括四边形的特点。三、 情感、态度与价值观：1、 直观感知四边形，数出四边形的四条直的边和四个角。2、 感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：充分理解四边形的两个特点。教学难点：能应用四边形的特点熟练地辨认四边形和非四边形。教学流程教学环节学生活动设计意图环节1复习铺垫：回忆旧知识，低年级认识过的几种平面图形：锐角、直角、钝角、圆形、三角形、长方形、正方形和平行四边形。角的复习和几种平面图形的复习都是为观察、感知、发现并概括四边形的两个特点打下基础的。环节2学习新知：1、 教学例题1，本课的例题是让学生从众多的图形中区分出四边形，发现并概括出四边形的特点，有四条直的边和有四个角。2、 例题1的每一个非四边形都让学生根据四边形的两个特点说说为什么不是四边形。通过对比、辨析，加深对四边形内涵的认识，明确四边形的两个特点。多让学生动口说说，锻炼口头表达能力，加强思维的严谨训练。环节3练习巩固：1、 说说身边生活中哪些物体的表面是四边形。2、 数一数、摸一摸、画一画四边形，感受四边形的四条直边和四个角。3、 课件练习，由浅入深，多种形式进行巩固新知的认识。感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。深入感受四边形，通过数数、摸摸，切肤理解它的特点。逐步由易到难进行练习，希望同学们明确理解掌握四边形的两个特点，并能熟练应