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慈母情深精品教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于慈母情深精品教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 慈母情深精品教案教学设计 教学目标 1、认识3个生字.。 2、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。 教学过程： 一、激发情感 母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。 生深情地齐读课题慈母情深。 二、自读课文，整体感知 自由大声朗读课文，用一个词或一句话说说自己的感受。 三、细读课文，锁定形象 1、请大家再仔仔细细地读一遍全文，然后合上书本。读了课文，深深地刻在你脑海里的，是哪一幅画面？用笔划出相关句子来，反复读读。 2、反复品读重点句子，深入咀嚼文字，领会个中情感，感受母亲之苦。 第一层次：凭语言的直觉感知，让学生自由自在地读出句子的“像”来。 第二层次：借助文本的补充，丰富学生的感知，读出句子的“味”来。 第三层次：通过重点词语的想像开掘，立足真实体验，读出句子的“情”来。 重点句子： （1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。) (2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。) (3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。) 四、回读课文，拓展意象 1、面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为（第1小节） 只因为（第3小节） 虽然虽然（第2小节） 2、我犹豫了，我有点说不出口了，因为当我第一次亲眼目睹了母亲工作之艰辛后，我才明白了这一元多钱不是普通的一元多钱，它是/sjbwz/ “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。) 五、品读语言，感悟深情 1、品读母子对话，体会母亲之爱。 2、品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！”（读出母亲的话外之音，言外之意：忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。 “母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的!(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。 3、写话训练（播放听妈妈讲那过去的事情乐曲）：听了母亲的话，我的心久久不能平静 六、课外延伸，升华情感 1、难怪作者说：“我就是从那一天开始体恤自己的母亲的。我就是从那一天开始长大的。” “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。) 2、母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时给我力量，催我奋进，终于成了大作家。/article/（简介作者） (梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等，其短篇小说这是一片神奇的土地父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。) 3、拓展：读一读“阅读链接”纸船寄母亲，说说你读懂了什么?(纸船一一寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献