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文档简介

敬畏自然精品教案 教学目标 1、掌握生字词 2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。 3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。 教学步骤 第一课时 一、导入 我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？ 二、学习字词 （1）（png）蒿（ho）咫（zh）尺（ch）狼（lng）藉（j）呐（n）喊（hn）相（xing）形（xng）见（jin）绌（ch）精（jng）巧（qio）绝（ju） 伦（ln）美（mi）味（wi）佳（ji）肴（yo）鲲（kn）鹏（png）混（hn）淆（xio） （2）巧妙运用对比的手法 （3）议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。 四、问题探究 （一）“敬畏自然”的含义是什么？ 1、“敬重”意味着应该怎样对待自然？ 2、畏惧是不是意味无所不为？ 3、为什么应该畏惧自然？ 4、你认为应该怎样正确对待自然？ （二）作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己 讨论 （三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的？ 都是拟人的手法 作者说：“人本身就是自然智慧的最高体现，是她的杰出的作品之一” 这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者具有可比性。 五、作业 搜集资料（练习四） 第二课时 一、回顾上节课所学习的内容 提问练习一 二、结合富有哲理的语句，深入理解课文 1、人类为自己取得的这些成就喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 三、学习反问的修辞方法 1、什么
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