小学数学北师大2011课标版四年级《搭一搭》教学设计 (3).doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级《搭一搭》教学设计 (3).doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级《搭一搭》教学设计 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

搭一搭教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过观察、操作等活动，经历把平面图形还原成立体图形的过程，体会立体图形与它对应的平面图形的转换过程。2、过程与方法：能根据从正面、上面、右面（或左面）观察到的平面图形还原成立体图形（4个小正方体的组合），进一步体会从三个不同方向观察就可以确定立体图形。3、情感、态度与价值观：培养逻辑推理能力和空间想象能力。二 教学重、难点及教学突破1、教学重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。2、教学难点：让学生能够按照指令拼搭立方图形，并也能够用语言进行叙述3教学突破: 通过学生的动手实践直观认识从不同的位置观察立体图形所呈现的不同形状，形成一定的操作、观察和空间想象能力。三 课前准备：学具、教具、教学课件四 教学过程：共 案环节老师活动学生活动激趣导入1复习（1）看一看，比一比出示一组图形体验从正面、右面、上面观察到的不同形状板书：三个面 正面 上面 右面（2）.摆一摆，连一连根据出示的立体图形找出相应的形状2、淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？ 指名回答，其他学生评价补充。学生思考尝试探究1淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形学生思考并动手尝试还原2 出示较复杂的题目请学生完成摆放并说说是如何思考的。2-4人口答，其他学生评价补充。学生尝试动手完成交流讨论引导点拨3、想一想：根据观察到的不同方位的平面图如何推测出立体图形的形状？4、学生动手操作，并交流结果5、引导学生思考：按照怎样的步骤可以推测出立体图形的形状？6、教师点拨指导：（1）先从一个面入手，再逐步调整，直到符合给出的三个不同方向的平面图形。（2）最后再对照检查。同桌讨论，全班交流，检测训练1、完成一组练习题目用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆(1)从上面看到的是 （2）从上面看到的是 (3)从上面看到的是 可以有几种摆法？2选择填空3检测训练4 拓展练习观察思考指名回答独立完成，集体订正。五、小结：这节课你有哪些收获？如何按照指定要求拼搭立方图
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论