管理思想史课程教学大纲.doc

管理思想史课程教学大纲第一部分 大纲说明一、课程的性质和任务管理思想史是中央广播电视大学开放教育公共事业管理（教育方向专升本）学生的必修课，也可以作为与管理相关的专业的必修课或选修课。本课程的教学任务和目的是：1使学生全面了解管理思想的起源、形成和发展历史进程，进而掌握推动管理思想发展的因素、条件和动力，认清管理思想发展的客观规律，以便提高学生的管理理论素养。2拓宽学生的管理知识视野，为学生研究教育管理理论和从事教育管理及其它管理实践提高借鉴，进而提高学生们的研究能力和实践能力。3通过介绍管理学家们的成功之路，引导、激发和增强学生的科学精神、创新精神和进取精神，使学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。二、相关课程的衔接管理思想史属专业基础课，知识体系具有独立性，应在教育管理等相关课程前开设。三、课程的教学基本要求本课程的教学要求是：以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持实事求是、开拓创新，全面讲述中外管理思想发展的历史进程，客观介绍各个时期具有代表性的管理理论，分析其产生的社会背景、思想渊源及在管理思想发展中的地位和作用，恰当地联系当前的管理实际，努力增强课程教学的生动性和科学性。四、教学方法和教学形式1通过文字教材的准确叙述和音像教材的精要讲解，使学生对管理思想史有较全面的了解。2文字教材的编写要全面系统、逻辑严谨、阐述清晰、分析深刻、便于自学；音像教材和基于网络的多媒体教材主要讲授本学科的重点和要点，教材的制作力求准确、生动。3学员要掌握现代远程教育学习技能，善于使用中央电大提供的多种学习媒体，以自主学习为主；各级办学实体要给学员提供必要的面授辅导等学习支持服务。4在教学过程中，中央电大将利用电视直播课堂，网上教学平台等多种手段进行教学辅导或发布教学信息。5除主教材管理思想史外，录象教材管理学名著提要、IP课程复习指导作为文字主教材的辅助教材，以增强教学的生动性，拓宽教学渠道，进而使学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。6教学过程要统一布置复习思考题和5次以上的作业。7本课程54学时，3学分，全年滚动开出。8本课程课内学时及配套音像教材分配：章 节名 称课内学时录 像I P备 注绪 论2一国外早期管理思想41二中国的管理思想311三工业革命和管理思想的发展311四泰勒的科学管理理论411五古典组织理论511六行为科学理论的产生411七激励理论611八领导行为理论511九现代管理理论综述211十现代管理理论的主要学派611十一当代管理思想与实践611十二当代管理思想的发展趋势41总 计541012第二部分 编写原则突出系统性。管理思想史应突出史学特点，力求系统阐述中外管理思想发展的历史进程，确保主要的管理思想得以完整准确地阐述。增强针对性。管理思想史的教学对象是电大学员，教材编写时要针对电大学员的知识水平和不脱产学习的客观实际，尽可能有助于学生自学和适应考试，每章后面的辅导部分应包括：主要内容回顾、教学重点或难点、该章思考题。保证规范性。严格遵守中央电大对教材的编写要求，逻辑严谨，用词准确，行文及版式规范，严守图书出版规则，努力使本教材在内容和形式上均达到精品教材的要求。第三部分 各章节教学内容和教学要求绪 论教学目标：通过讲述绪论，使学员了解管理思想史的研究对象、学科发展简史以及学科特点，了解本教材的结构和主要内容，认清学习管理思想史理论价值和实践意义，进而激发学生们的学习兴趣，掌握学习方法、确立适合本学科的学习理念，为以后的学习打下认识论、方法论基础。学习建议：认真研读教材内容，掌握本章要点，适当作学习笔记，特别要深悉学习管理思想史的重要意义，起好步，开好头，打好本课学习的基础。计划学时：2学时一、管理思想史的研究对象二、管理思想史的学科发展三、管理思想史的学科特点四、学习管理思想史的意义五、学习管理思想史的基本要求第一编 早期管理思想第一章 国外早期管理思想教学目标：通过本章的教学，使学员们了解国外早期管理思想的产生和发展脉络，懂得管理是人类谋求生存和发展的产物，它与人类文明进程同步发展，并对古代社会、中世纪、文艺复兴期间的主要管理思想有一定的了解。学习建议：认真学习教材内容，运用马克思主义哲学思想分析和理解本章要点，把管理思想的产生和发展同生产力水平的提高、社会环境的变化、科学文化的进步联系起来，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：4学时第一节、古代社会的管理思想一、苏美尔人的管理思想二、古埃及人的管理思想三、古巴比伦人的管理思想四、希伯来人的管理思想五、古希腊人的管理思想六、古罗马人的管理思想第二节、中世纪的管理思想一、社会结构与中世纪的管理思想二、中世纪初期的管理思想三、威尼斯商人和兵工厂的管理经验四、中世纪后期的管理思想第三节、文艺复兴与管理思想的发展一、文艺复兴运动二、宗教改革三、文艺复兴对管理思想发展的影响第二章中国的管理思想教学目标：通过本章的教学，使学员们了解中国早期管理思想，充分认识到中国早期管理思想是中华五千年文明的重要组成部分，得到了全世界的关注和研究，对人类管理思想的发展做出了贡献，至今仍有应用价值。学习建议：认真学习教材内容，用历史唯物主义认识方法分析和理解中国早期管理思想及其特征，把中国古代管理思想的产生和发展同当时的生产力水平、社会环境、科学文化等因素联系起来，适当阅读相关历史书籍，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：3学时第一节、中国古代名家管理思想一、老子的管理思想二、孔子的管理思想三、商鞅的管理思想四、孟子的管理思想五、孙子的管理思想六、管子的管理思想第二节、中国古代管理思想的基本特征一、人是管理的中心二、家庭是生活的中心三、情义是行为的扛杆四、计谋是交往的支柱五、中庸是抉择的标尺第三节、中国古代管理思想对管理理论的影响一、儒家对管理理论的影响二、道家对管理理论的影响三、法家对管理理论的影响四、兵家对管理理论的影响第三章工业革命和管理思想的发展教学目标：通过本章的教学，使学员们了解工业革命的产生及其对管理思想发展的推动作用，懂得管理是与人类生产发展、科技进步、文化繁荣同步前进的，工业革命引起了古典管理思想的初步形成，并为科学管理思想的形成奠定了基础。学习建议：学生们要认真学习教材内容，适当阅读有关英美工业革命的历史书籍，了解工业革命对提高管理水平的强烈需求，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：3学时第一节、英国的工业革命一、英国工业革命的兴起二、生产组织方式的进化三、古典管理思想的初步形成第二节、工业革命后管理思想的延伸一、安德鲁尤尔二、查尔斯杜平三、威廉杰文斯第三节、美国的工业革命一、早期的工业发展二、美国的制造系统三、铁路的发展推动了管理的进步第四节、美国早期的科学管理思想一、麦卡勒姆二、普尔三、亨利汤四、梅特卡夫五、哈尔西六、史密斯第二编古典管理理论 第四章 泰勒的科学管理理论 教学目标：通过本章的教学，使学员们了解泰勒科学管理理论产生的时代背景，科学管理理论的发展状况，掌握科学管理理论的特点和内容，并了解科学管理理论的局限性。学习建议：学生们要认真学习本章内容，站在当时的社会历史条件理解和把握泰勒科学管理理论产生的必然性及其深远意义，充分认识科学管理理论的重要价值和历史局限性，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：4学时第一节科学管理理论的产生一、泰勒生平简介二、科学管理理论产生的时代背景三、科学管理理论产生的现实意义第二节科学管理理论的内容一、科学管理理论的特点二、科学管理理论的内容第三节科学管理理论的传播与发展一、泰勒的追随者对科学管理的贡献二、福特制及其对科学管理的贡献三、拔佳制及其对科学管理的贡献第四节科学管理理论的实践一、泰勒科学管理的二重性二、泰勒科学管理的贡献三、泰勒科学管理的局限性第五章 古典组织理论教学目标：通过本章的教学，使学生掌握法约尔、马克斯韦伯等古典管理理论体系及内容，了解古典管理理论对管理思想史的发展及其贡献。学习建议：在学习本章时，学员们要根据法约尔、马克斯韦伯等管理思想家所处的社会历史条件来理解和掌握古典组织理论的基本内容。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：5学时第一节 法约尔的古典组织管理理论 一、法约尔的生平简介二、法约尔的管理思想三、对法约尔管理思想的评价第二节 马克斯韦伯的思想行政组织体系一、马克斯韦伯生平简介二、马克斯韦伯的行政组织理论三、行政组织理论的发展第三节 综合古典管理理论一、古典管理理论的代表人物二、古典管理理论基本原则三、古典管理理论体系及内容第四节 古典管理理论对管理思想的发展一、古典管理理论在管理思想史上的地位二、古典管理理论的局限性三、古典管理理论的贡献第三编 行为科学理论第六章 行为科学理论的产生 教学目标通过本章的教学，使学生了解行为科学理论的基本内涵以及行为科学在管理思想发展进程中的历史作用，掌握行为科学理论的基本框架和人际关系理论的主要观点，并通过行为科学理论与现代管理实践的比较，充分认识行为科学的时代性、有效性和局限性。学习建议:学生们要认真学习本章内容，在了解行为科学产生的历史背景，掌握行为科学理论的主要内容的基础上，从心理学、社会学、思想政治教育学等多角度分析行为科学在管理思想发展中的重要作用，并运用对比分析等方法理解人际关系理论，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：4学时第一节 行为科学产生的历史背景 一、行为科学的提出 二、行为科学产生的历史背景 三、行为的困惑-管理思想发展的新方向 第二节 霍桑实验与人际关系理论的主要内容 一、梅奥与霍桑实验 二、人际关系学说的建立 第三节 行为科学理论对管理思想的发展 一、行为科学的科学成分 二、行为科学的理论效果 三、行为科学的缺陷 第七章 激励理论 教学目标:教师通过本章内容的讲授，要使学生逐步掌握各种激励理论的思想内涵和现实意义，学生要能够联系学习和工作中的实际情况，运用激励理论指导和规范各种管理行为。 学习建议：通过本章学习，学员要了解激励理论的主要内容、基本内涵和激励理论在行为科学理论中的地位，理解各种激励理论产生的客观必然性；了解主要代表人物及其主要观点。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：6学时第一节 需要层次理论 一、代表人物 二、主要代表作 三、主要观点 第二节 人性假说理论 一、代表人物 二、代表作品 三、主要内容 第三节 群体行为理论 一、团体动力学理论 二、团体规范和压力理论 三、团体的内聚力和士气的 四、信息交流的理论 五、有关团体及其成员相互关系的理论 第四节 强化理论 一、代表人物 二、主要观点 第五节 期望理论 一、 代表人物 二、 代表作品 三、 主要观点 第六节 双因素理论 一、 代表人物 二、 主要观点 第七节 公平理论 一、 代表人物 二、 主要内容 第八章 领导行为理论 教学目标:通过本章内容的教授，教师要运用领导行为理论的相关知识，使学生在熟悉并掌握领导行为理论的基本内涵的基础上，结合自身的学习和工作实践，正确理解、运用、发展各种理论。 学习建议: 通过本章学习，学生要了解领导行为科学研究的主要对象，以及各种理论产生的历史背景、主要内容和局限性；了解领导行为理论对管理思想发展的作用。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：5学时第一节 领导者权变理论 一、理论基础 二、权变理论在计划方面的观点 三、权变理论在组织结构方面的观点 四、权变理论在领导方式方面的观点 第二节 领导行为连续带理论 一、代表人物 二、主要观点 第三节 领导四象限理论 一、提出单位 二、主要观点 第四节 支持关系理论 一、代表人物 二、主要观点 第五节 管理方格论 一、代表人物 二、主要观点 第四篇 现代管理论第四篇 现代管理论第九章 现代管理理论综述 教学目标：通过本章的教学，使学生了解现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理论的主要特征及主要内容，了解现代管理理论对管理思想的发展。学习建议：在学习本章时，按照现代管理理论产生和发展的时间顺序、从综合的角度了解其基本内容。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：2学时第一节现代管理理论产生的时代背景一、现代管理理论产生的历史背景二、现代管理理论产生的方法论基础三、现代管理理论产生的认识论基础第二节现代管理理论的主要特征和内容一、现代管理理论的主要特征二、现代管理理论的主要内容第三节现代管理理论对管理思想的发展一、现代管理理论在管理思想史上的地位二、现代管理理论的历史贡献第十章 现代管理理论的主要学派 教学目标：通过本章的学习，要求学员了解现代管理理论各主要学派的代表人物，并掌握各学派的理论要点。学习建议：在学习本章时，运用对比分析的方法，了解各学派的代表人物、特点及基本内容。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。计划学时：6学时第一节 管理过程学派一、管理过程学派概述二、管理过程学派代表人物和主要著作三、管理过程学派的管理思想及特点第二节 科学管理学派一、科学管理学派概述二、科学管理学派代表人物和主要著作三、科学管理学派的管理思想及特点第三节 社会系统学派一、社会系统学派概述二、社会系统学派代表人物和主要著作三、社会系统学派的管理思想及特点第四节 决策理论学派一、决策理论学派概述二、决策理论学派代表人物和主要著作三、决策理论学派的管理思想及特点第五节 系统管理学派一、系统管理学派概述二、系统管理学派代表人物和主要著作三、系统管理学派的管理思想及特点第六节 数量管理学派一、数量管理学派概述二、数量管理学派代表人物和主要著作三、数量管理学派的管理思想及特点第七节 权变理论学派一、权变理论学派概述二、权变理论学派代表人物和主要著作三、权变理论学派的管理思想及特点第八节 经验主义学派一、经验主义学派概述二、经验主义学派代表人物和主要著作三、经验主义学派的管理思想及特点第九节 企业文化学派一、企业文化学派概述二、企业文化学派代表人物和主要著作三、企业文化学派的管理思想及特点第五编 当代管理理论第十一章 当代管理思想与实践教学目标：通过本章的教学，使学员了解当代管理环境及不同环境下影响管理思想发展的主要因素；了解当代世界经济的结构性变化和世界经济格局的变化及其对管理思想的影响；了解当代管理思想，理解西方管理思想的内在精神和东方管理思想的渊源；了解东西方管理思想的交互影响。学习建议：在学习本章时，学员应通过有关世界经济理论和国际时事方面的学习，了解当代国际经济的变化情况和世界经济格局的变化及其对管理思想的影响，关注经济发展动态，并对东西方文化