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最简单的图形规律教学内容： 教材第85页例1及相应的练习。 教学目标： 1.在生动、活泼的情景中找出直观事物的变化规律。 2.培养初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 3.感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 重点、难点： 1. 理解“有规律的排列”。 2.发现图形简单的排列规律。 教学准备： 教师准备：课件、有规律的图片。 学生准备：图形卡片。 教 学 过 程 一、游戏导入，揭示课题 1.猜气球游戏。 2.揭示课题：找规律二、感知规律，认识简单的规律 1.课件出示：联欢图 （1）四人小组讨论联欢会上的规律。 （2）学生汇报： 2.（指导看彩旗图）师：我们先来找一找彩旗的规律。 3.（指导看彩花图和灯笼图）师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色？把你发现的小秘密小声的告诉同桌。 学生思考、交流。 4.明确“一组”的概念。 师：刚才我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律，（指彩旗、灯笼、小花、小朋友的总图）像灯笼这样一黄一紫、彩旗一红一黄、小花一绿一红和小朋友们队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花、一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组）当我们找图形排列的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说它是有规律的排列。5.小练习：我会猜三、动手操作，创造规律 1.摆规律。2.涂规律。 四、联系生活，寻找规律 1.师：规律在我们的生活真的是无处不在，有规律的事物常常给人一种美的感觉，想一想，我们的生活中哪些事物是有规律的呢？ 生：教室课桌椅的摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。 师：老师也收集了一些有规律的图片，一起看看吧。（出示一些有规律的图片） （1）这幅图上哪里有规律？ （2）这幅图上有什么规律吗？斑马线有什么作用？ （3）红绿灯也有规律，小朋友们想一想，红灯亮时怎么办？绿灯亮时呢？黄灯亮呢？ 渗透德育：穿过马路要走人行横道，要遵守交通规则，注意交通安全。 五、实践操作，感受规律 随着拍手歌的旋律有规律的做出相应的动作。六、课堂小结： 1、通过这节课的学习，你学会了什么？ 2、师总结：小朋友们这节课表现的真
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