重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《闻一多先生的说和做》学案 人教新课标版.doc

重庆市綦江区三江中学七年级语文下册闻一多先生的说和做人教新课标版学习目标：知识与能力：1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力； 2、在感情朗读的基础上，整体感悟文意；3、学习本文结构严谨、选材精当的技法； 4、体会叙述中的抒情、描写和议论。过程与方法： 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。情感态度价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。自主预习 1、给下列加点字注音。弥高（m ） 锲而不舍（qi） 兀兀穷年（w ） 群蚁排衙（y） 校补（jio） 迭起（di ） 气冲斗牛（du） 迥然不同（jing） 目不窥园（ku） 赫然（h）还有这几个字我不认识： 2、解释下列词语。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 心会神凝：心思、精力集中专注。沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 迥乎不同：很不一样。潜心贯注：集中所有的精神和精力。 一反既往：和以前的全部相反。慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。 群蚁排衙：这里指整齐的排列着。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。兀兀穷年：辛辛苦苦的一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。穷年，终年，一年到头。3、作家作品：（1）闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集红烛，以反帝爱国为主题，1928年出版死水，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究，著作收在闻一多全集中。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。（2）臧克家，诗人。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗自己的写照。解放后历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、诗刊主编等职。解放后出版的诗集有春风集、欢呼集臧克家诗选和长诗李大钊等。粉碎四人帮后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗刊顾问。课堂学习一、检查预习、导入新课：偶然间，老师翻开你们上学期的音乐课本，在第一单元第一课上有一首七子之歌澳门，会唱吗？你可知macau，不是我真姓。最后一句：母亲啊，母亲，我要回来，母亲（师生同唱），“母亲啊，母亲，我要回来，母亲”多么强烈的字眼，多么真挚的感情，你知道歌词的作者吗？。对，歌词就选自他的七子之歌他是一个怎样的人呢？下面让我们走进现代作家臧克家的文章闻一多先生的说和做。二、整体感知：读课文，思考下列问题。1、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为两部分，这两部分之间是怎样衔接连缀的？文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。7、8过渡段2、闻一多先生在这两个方面分别说了什么？做了什么？围绕作为学者的方面选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况；而作为革命家的方面，通过他起稿的一张政治传单，在群众大会上演讲，大骂特务，参加游行示威三件事。3、综合这两个方面看，闻一多先生是个怎样的人？从中看出闻一多先生是一个严谨治学，敢说敢做，说做统一，有表里如一的人格和有高尚品质的人。（文中的总结：他，是口的巨人。他，是行的高标。 三、合作探究： 1、 闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作“学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。3、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。4、说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。 (1)那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 (2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 (3)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 (4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。(5)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 四、小结课文：本文以闻一多先生的“说”和“做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生做了再说，做了不说的精神，体现了闻先生学者的方面；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生革命家的方面。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。五、迁移延伸： 1、闻一多先生的治学态度对我们有何启示？ 2、对于先言后行，还是先行后言，你是如何看的？你认为在言和行的关系中最重要的一点是什么？你能举出生活中有关言和行的名言警句供大家共勉吗？（言行一致，表里如一。）名言警句：（1）一言九鼎。一诺千金。一言既出，驷马难追。（2）把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。（高尔基）（3）言必行，行必果。 （4）身体力行，有诺必践。（5）言而无信，不知其可也。（孔子） （6）丈夫一言许人，千金不易。（资治通鉴）六、巩固练习：（一）基础练习：1、给下列加粗的字注音。赫然（）迭起（ ）锲而不舍（ ） 迥然不同（ ）兀兀穷年（ ）沥尽（ ）2、判断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（ ）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ）3、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（a），有的放在有关的叙述之后（b），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。“做”了，他自己也没有说。（ a）（a ）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ c ）（c ）闻一多先生还有另一方面作为革命家的方面。（ c ）（b ）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ b ）（c ）（二）拓展练习。阅读下段文字，完成文后题目。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先说”中的“说”的不同含义。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有吹嘘、自诩的意思2为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。选取写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况3“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品4、加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（用原文）“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； “这”指“做了再说，做了不说” 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。 6、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。7、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么？说明了“闻一多先生做了，自己也没有说”。 （三）提升与创新： 阅读下面的选文，回答1217题。 选择 奚同发 音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！ 上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。 儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的。迄今为止，他都弄不明白为什么父亲要逼着他选择拉琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，为什么家里父亲在时就有电，父亲外出时就没了电。直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。他想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都练了那该死的琴，就连做梦都是如此。 也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因此而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉带入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个都对他充满了信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，这种情况依然没有改变，大家对此感到非常遗憾。他成了学院里众所周知的“另类”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成什么样子 终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，也是他毕业考试的最后一项自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的每个角落。他从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而弦惊如泣。揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔、奔跑，他完全进入了另一个世界。暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，诉说着一个琴童的哀求与抗争 没有用什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，回忆的是自己多年来不愿学琴的痛苦历程。起初，他只想随便拉一拉，这毕竟是他在学校里的最后一次考试他已经考了多少次试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也为之动容。 直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响“咚” 音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。 “拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。”老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道 ：“这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。” 他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话来。全场的掌声终于停下来，安静得甚至可以听到人们的呼吸声。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：“我终于，可以不拉琴了”那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加传递回响。12. 通读全文，写出标题“选择”包含哪两方面内容。答：一是指父亲逼“他”选择拉琴；二是指“他”在得到大家一致赞扬后却