小学数学北师大2011课标版四年级一、复习引入.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级一、复习引入.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级一、复习引入.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

搭积木比赛教学设计 肖 霞教学目标：1、能正确从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。2、能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形画出立体图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量。教学重难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象，能看着立体图形画出平面图形，根据平面图形摆出立体图形。教学过程：一、 课前谈话 1、引入课题 （板书课题： 搭积木比赛）2、宣布比赛规则二、教学新课（一）、比赛一（画一画）1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。2、汇报交流请一组同学上台利用投影展示交流。其他组学生进行订正。从图上是看不到左边的，你是怎样画的？说说你思考的过程。3、课件动态演示。4、总结比赛结果，引入下一活动。（二）、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。课件动态演示2、出示从左面看到的立体图形的平面图摆出立体图形体会有许多种搭法，但搭法减少。体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。（4）最多要几个，最少要多少个小正方体？（5）怎样确定立体图形唯一的样子。（需要提供3个方向看到的样子）总结比赛结果。3、总结，引入下一活动。三、比赛三“看谁搭得多”学生搭一搭5种搭法。观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。 总结比赛结果。四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题板书设计：搭积木比赛观察 想象一个 多两个 少三个 唯一教学反思注意空间观念和推理能力的培养，是本节课的关键， 通过组织学生进行“搭积木”的比赛，贯穿整个课堂。反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主体。整节课安排了三场比赛“画一画”，“搭一搭”“看谁搭得多”。重点放在了第二场比赛，比赛中分为4个环节。以解决“搭一搭”中的问题为主线，充分利用学生已有的知识经验和认知发展水平，有意为学生的学习活动不断增加难度，鼓励学生借助观察、思考、想象解决问题，通过操作进行验证，最大限度提高学生的空间想象能力。先给出一个方向看到的形状，两个方向看到的，三个方向看到的，让学生通过思考后，用搭一搭来验证自己的思考，感受到提供一个方向的形状有很多种搭法，两个方向的话，就能确定小正方体的数量范围，要得到唯一的立体图形，就必须提供三个方向看到的形状。在探究活动中激发了学生的想象力，建立面与体的转化关系。总之，无论是观察，画图比赛还是动手操作，还是后面的试一试练习，无不是着重学生空间思维想象能力和推理能力的培养，让学生多角度思考，多层面推断，多策略探索，提供
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论