第一节光的直线传播.doc

第一节 光的直线传播说课稿 教师单位：北票市第七中学 姓名：张玉新尊敬的各位领导老师：大家好！我是来自北票市第七中学的张玉新，我说课的题目是光的直线传播，此节课我是从以下六个方面设计的：一、教材分析1、教材的地位与作用光的传播这节课是人教版八年级第四章第一节的内容，是光学知识的第一节课。日常生活中学生对光有丰富的感性认识，结合实际和日常生活的应用，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学的兴趣。另外，学生会用光速的知识了解自然世界，顺便了解一些天文知识。 二、学情分析 本节课是光学的开篇课，由于我们的生活中离不开光，所以学生对光现象已有初步的认识，结合学生已有的初步分析和观察能力，列举并分析各种实例，师生互动，使学生体验科学探究的方法和过程,建立物理模型，寻找光的传播规律，激发学生的学习热情。 三.教学目标标根据物理课程标准、教材的要求和学生实际，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能 ： 能识别光源、知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。知道光在真空中的传播速度。（2）过程与方法：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。（3）情感态度与价值观通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，提高学习物理的兴趣。四.教学重点和难点：为了更好地完成本节课的教学目标，我确定了本节课的教学重点和难点如下：教学重点: 探究光的直线传播教学难点：应用光的直线传播解释光现象。五、教法与学法对于光的规律性知识，本节课多安排实验探究活动。这些探究活动是由学生实验、演示实验或者小实验组合而来的，探究实验改变传统的教学，先不给实验结论，要求学生自己通过活动获得结论，由于探究具有悬念，对学生具有挑战性和吸引力，让学生在观察和实验中直接获得生动的实验事实，体会和感悟实验方法对物理学习的重要性。同时还辅以直观教学法和适当的课件展示，养成自主学习和合作学习的能力。 六、教学过程（一)引入新课：通过多媒体展示几幅图片，包括闪电、阳光等，引导学生提出问题，直指本课主题。（二）进行新课1、光源提出问题：为什么在黑暗的屋子里，我们看不见物体，也分辨不出颜色呢？图中的光从哪儿来呢？结合图片，让学生认识光源并总结光源的定义。你还知道哪些光源？在学生举例，共同讨论的同时，教师把光源分类板书，引出光源的分类。为了弘扬科学教育中的人文精神，这时简单介绍一下人造光源的发展历史。2、探究光的直线传播及条件问题一：同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果。方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。方法三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。方法四：用激光笔发出光直接照射玻璃砖，发现光在玻璃中沿直线传播。方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。组织学生归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界面上发生了偏折。问题二:这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但光在同种介质中光就一定沿直线传播吗？【演示实验一】让激光笔发出的光射入密度不均匀的糖水中，看光的传播路径。【演示实验二】让激光笔发出的光射入密度均匀的糖水中，看光的传播路径。学生总结:光沿直线传播的条件同种均匀介质3、光线的概念由于光在同种均匀介质中沿直线传播，物理学中就用带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这种直线叫光线。实际上光线是不存在的，只是为了研究光的传播路径引入的一种模型，物理学中把这种研究方法称为建模法。例如：要表示电灯发出的光在空气中的传播，（如图一）；要表示太阳的光（如图二）4、光的直线传播的应用 （1）影的形成 问题一:如果光在直线传播过程中，遇到不透明物体，在物体的后面会形成什么呢？（出示课件） （2）日食、月食问题二：同学们知道，地球围绕太阳转，月亮围绕地球转，当地球、月亮和太阳运动到一条直线上，地球处在月亮的影区时，地球上影区中的人能看到太阳吗？这种现象叫什么？ 启发学生认识日食、再过渡到月食。（3）小孔成像通过我国古代的一个故事，激发学生的探究热情。两千多年以前，我国学者韩非，在他的书里记载了一个有趣的故事：有人请了一个画匠为他画一张画。三年以后，画匠告诉他：画成了！他一看，八尺长的木板上只涂了一层漆，什么画也没有，便大发脾气，认为画匠欺骗了他。画匠说：请你修一座房子，房子要有一堵高大的墙，再在这堵墙对面的墙上开一扇大窗户。把木板放在窗上，太阳一出来，你在对面的墙上就可以看到一幅图画。他半信半疑，照画匠的话去办。果然，在屋子的墙壁上出现了亭台楼阁和往来车马的图象，好象一幅绚丽多彩的风景画。尤其奇怪的是，画上的人和车还在动，不过都是倒着的。 我国古人能办到的事，我们是否能办到？ （ 展示课件）用你手中的蜡烛，带圆孔的纸板，白纸。你能否当一回画匠。引导学生分析原理（4）其它应用。 思考：给你一个玩具枪和激光器，你会想到什么？射击时瞄准（三点一线） 要在一座山中挖一个隧道，怎样才能挖的笔直？激光准直 日常生活中，光的直线传播还有哪些应用？（学生抢答） 5、光的速度 介绍：光在真空中的速度是299792458m/s，近似等于3108m/s。3108m/s到底有多快呢？（展示课件） 光在空气中的速度比真空中小，但接近真空中的速度，在其它介质中还要小。 回忆：声音的传播，与光的传播有什么不同？解释：闪电和雷声同时产生，为什么我们先看见闪电后听到雷声？ （三）板书设计第一节 光的直线传播 一、光源1光源：能自行发光的物体。2人造光源和天然光源。二、光的直线传播1光在同种均匀介质中是沿直线传播的。2应用三、光的传播速度1光在不同介质中传播速度不同2光在真空中传播速度最快，c3108 m/s（四）小结：请同学