小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级 线的认识.doc

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表学校四川省成都市解放北路第一小学课名线的认识教师张光宇学科（版本）小学数学（北京师范大学）章节第二章第一课学时1课时年级四年级 教学目标1.知识与技能（1）借助现实生活情境，认识线段、射线与直线，并知道它们的区别与联系。（2）会用字母正确表示、并读出线段、射线与直线。（3）会数简单图形中的线段。2.过程与方法经历“看一看”“认一认”“做一做”等数学活动，借助实际情境认识线段、射线与直线。3.情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习的兴趣。教学重点难点以及措施教学重点：认识线段、射线、直线。教学难点：掌握三种线的特征，知道三种线的区别与联系。教学准备： 教件、pad。学习者分析由于学生已经有了对线的感知基础，因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。学生通过想一想、画一画、看一看、认一认以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征，但是它们之间的区别与联系较难理解，学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系，因此，这些都是我上课要着重强调的地方。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）课前活动T：同学们喜欢拍照吗？那课前咱们一起来做一个小游戏吧。请看到预习作业：使用你手中的pad拍照功能，拍下你喜欢的画面，把你的作品与大家分享。T补充：你可以拍身边线，也可下走下座位拍拍教室中的线。（S活动）学生随意拍照，并上传给老师，大家一起分享和交流。寻找生活中的线，生活中有直直的线，还有弯弯的线。1、 预习作业发布与提交。2、 拍照功能。3、 图片分享与交流。生活中的线一、课堂导入T：刚才同学们拍下了一些图片，我们一起来看一看。这是XXX小朋友的作品。T：你来说说，你拍的画面中，哪些地方有线？（S上台来指）T：恩，有这样直直的线。XX的课前作业完成得非常棒，老师给一个优秀。T：我们再来看看XX同学的作品。你拍的图片画面中，哪些地方有线？（S上台指，让S指出弯弯的线。）（引入）T：生活中既有直直的线，还有这样弯弯的线。今天我们就一起先研究生活中这些直直的线。（T板书：线的认识）与学生一起分享作品，并让学生汇报自己的照片中有哪些线。预习作业浏览、评价奖励线的解密二、教师引领：认识线段。T：打开一个学生的作业，要求图片清晰。T：我们来看一下这条线。（T放大图中一条线。）T：仔细观察，这条线有什么特点？S：直直的。有两个端点。T：你观察得非常仔细。（T用笔在屏幕上标出线段。）我们把两个端点用一条直直的线连起来，这样的线叫做线段。（板书：线段）T：请大家仔细观察，老师是如何画线段的。（T在黑板上画线段）你来说说。S：先画两个端点，再画一条直线连接两个端点。T：你看得非常仔细，说得也非常准确。T：画面中除了这条线段，还有没有其他线段呢？S：有。（S来指出，T画出一条）T：那我们该如何区分这些线段？可不可以给他们取个名字呢？S：在线段的两个端点标出字母A、B，读作线段AB，或者线段BA（T:除了可以读作线段AB，还可以怎么读？）T：（指向另一条线）谁还愿意给这条线段取名字？S:标上字母CD，读作：线段CD。T：你真能干。三、自主学习：射线和直线。T：生活中除了像线段这种直直的线以外，还有像灯光一样的线，像铁轨一样的线，这些线也是线段吗？S：不是。T：那它们又有什么特点呢？读作什么呢？大家想知道吗？（S：想）T：我们一起打开课本自学第16页吧，请看要求：（T出示自学要求ppt）全班齐读。（T：先观察S自学情况，我发现XXX自学时非常认真仔细，而且还在书中做了一些笔记。）T：我看到大多数同学都自学完了，现在请大家完成练习。（T推送练习flash）T：巡视。表扬：XXX同学的练习已经完成了，动作非常快。 我看到XX同学在做练习时非常认真。（T发送一个优秀，你收到了吗？S收到了。）T：（大多数学生都完成后）坐直。谁愿意来说说你的发现？这么多双小手，到底请谁好呢？我们来抢答吧。（T使用抢答功能，并展示。）T：XXX抢答最快，由你来回答。S：我认识了射线，它有一个端点，可以向一边无限延长。（S在回答时，T在黑板上画。）T：怎么来表示和读这条射线？S：在射线上标上AB，读作射线AB。T：能反着读吗？射线BA。（S：不能）T：为什么？S：因为射线是从一个端点向另一端无限延长的，所以只能从端点开始读。T：你自学得非常认真，还发现了射线与线段的读法不一样，不能倒着读。T：谁继续来汇报。（再次抢答）S：我还认识了直线。它没有端点，可以向两边无限延长，长度不能测量。（T在黑板上画）T：怎么读？（S：同样标上AB，所以读作直线AB，或者直线BA）T：你不仅看书非常仔细，而且回答问题声音很洪亮。（T给一个奖励）T：现在我们来看看刚才同学们完成的练习。这是XXX完成的情况，同学们同意他的做法吗？同意的举手示意。T：大家都完成得非常棒！（出示小结PPT）在刚才自学中，我们知道了线段，射线和直线的特点，现在请同学们思考：它们有什么共同点和联系呢？（可以同桌交流）S汇报：它们都是直直的；线段和射线可以看做是直线的一部分。（如果S没有说到，可以用PPT演示）四、探究发现T：关于三种线的特点和联系大家都学懂了吗？S：学懂了。1.探究问题一：T：那我来考考大家。过一个点，我们能画多少条直线？（T给S一点思考时间）T：请你在你的纸上画一画，然后思考：你发现了什么？S在纸上画。T用拍照功能记录学生画图情况。T：我正在投影XX小朋友做题情况，他做得非常认真，而且画图很规范。T：这是XXX小朋友的做题情况，他做得非常快。（T拍下一个S的作品）T：XX这是你画的，请你来说一说，你发现了什么？S：过一点，可以画无数条直线。T：大家同意他的结论吗？你的回答非常准确。T展示老师的PPT，确实过一点可以画无数条直线。2.探究问题二：T：那老师还有一个疑问：通过两个点能画几条线？还是请同学们在纸上画一画吧，同样思考，你发现了什么。T巡视：拍下XXX的作品。T：XX你来说说，你发现了什么？S：过两点，只能画一条直线。T：同意吗？T：你们太棒了。我们再来解决一个小问题。3.探究问题三：T：小狗想到小兔家玩，有4条路，你认为它会选择哪条路呢？为什么？S：中间哪条，因为这条路最短。T：你怎么知道中间这条线最短？你做了比较吗？S：没有。T：想比一比吗？（S：想）（T推送资源）T：你发现了什么？S：中间的哪条线最短。T：所以我们可以得出什么结论？S：两点之间，线段最短。T：你的总结太棒了。T：（出示小结PPT）通过刚才的活动，我们得出了三种结论，过一点，可以画无数条直线。过两点，只能画一条直线，两点之间，线段最短。老师讲解线段的特点。学生自学书上知识，然后汇报自己的收获。学生在自学时，做上一些笔记。学生回到自学成果，说出射线和直线的特点。探讨：过一点可以画几条直线？探讨：过两点可以画几条直线。两点之间哪条线最短。老师和学生一起总结三个结论。放大镜与画笔使用资源：自学探究PPT使用功能：教师拍照、投影、抢答使用资源：探究三种线的特点V3.0动画自学小结PPT使用功能：投影、评价使用资源：探究过一点的探究PPT、自主探究纸使用功能：教师本拍照功能使用资源：探究过两点的探究PPT、自主探究纸使用资源：探究-两点间的距离动画使用功能：推送资源使用资源：探究-小结PPT基础巩固五、巩固练习T：看到大家学习得非常棒，智慧爷爷打算出题考考大家，大家愿意接受挑战吗？（S愿意）T：发送练习。T：XXX做得很快，XXX做得也很快，但是他有些题是错的，希望其他同学做题时，要认真仔细。反馈统计。讲解错误最多的题目。发回批改和解释。（投影学生的答题进度情况）学生练习，练习结果及时反馈，老师及时讲评。使用资源：基础巩固习题使用功能：发布练习、统计、发回、评价、投影学生的错题讲解等拓展应用六、拓展应用T：看到大家完成得这么棒，智慧爷爷觉得得再出一道难点儿的题目，你们愿意接受挑战吗？（S：愿意）T发送资