小学数学北师大2011课标版四年级四年级数学三角形三边关系教学设计.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级四年级数学三角形三边关系教学设计.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级四年级数学三角形三边关系教学设计.doc_第3页
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文档简介

三角形边的关系 灵璧县渔沟镇梁集小学周猛教学内容：北师大版四年级数学下册教材第33-34页教学目标： 知识目标： 1、 通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 能力目标：通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习图形知识的兴趣。 2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点： 1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学难点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。教学准备：小黑版、课件、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。教学过程一、创设情境，引出问题。 课件出示情境图，问：从邮局到杏云村那条路最近？你是怎样想的？ 生：走路线a最近。因为 师：在生活中人们都愿意走近路。在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的生活经验中同学们都认为路线a最近，路线b加上路线c一定比路线a远。那么，是不是三角形任意两边长度的和一定比第三边大呢？二、自主探索、合作交流。1、小组活动：在填一填中画几个三角形，量出它们的边长，再比一比，填入表格中。书上有一个范例，可先讨论一下，再做。2、汇报： 引导学生得出结论：三角形任意两边之和大于第三边三、运用知识解决问题。练一练： 第1题：判断每一竖行三条线段能否摆成三角形，课件演示摆的动态过程。 第2题：组织学生用小棒摆一摆，并填入表中。 第4题：如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多长？有多个答案，第三边只要大于3厘米小于13厘
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