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文档简介

秦兵马俑优质教案 教學要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教學准备： 秦兵马俑的课件 教學过程： 一、复习导入，整体感知 1、读题 2、请同學们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？ 齐读第3节 3、过渡：文章哪一段介绍了兵马俑的规模宏大？ 二、學习第二段 1、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的规模宏大？这一特点的？ 2、指名交流读书所得。 3、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。 指导朗读。 4、小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。 过渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的类型众多、个性鲜明？这一特点呢？ 三、學习第三段 1、快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？ 过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。 2、分四人一小组學习，幻灯出示學习要求： （1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。 （2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？ 小组學习。教师巡视指导。 交流學习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。 引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？ 小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 3、默读第10节。用画出表示神态的词句，用画出作者想象的词句。想想这样写的好处。 4、出示填空：有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）省略号是什么意思？ 四、回归整体，激发情感 1、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢 朗读第四段 2、提问：學了课文，你有什么感想？ 4、总结课文，小结本课的写作方法。 五、拓展延伸，布置作业 1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。 2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。 3、學习
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