湖南省茶陵县七年级政治上册《亲子之间》教案.doc_第1页
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文档简介

课 题亲子之间主 备 人备课时间第九课时备课组长签名教研组长签名教学内容亲子之间个性化备课教学目标目标1、正确认识父母与子女之间的矛盾，理解父母的用心，学会与父母沟通的技巧。2、通过主体体验和讨论，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下问题产生的原因，增强学生具体情况具体分析的能力。情感态度增强学生理解孝敬父母的意识，培养学生宽容他人的品质，帮助学生实现与父母和谐相处。 教法活动式、情绪调节、讨论合作、音乐欣赏重点实现亲子和谐。难点感恩于父母，将孝敬父母落实于行动中。教学过程一、 导入讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾，引发学生思考并回答：你与父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？亲子矛盾究竟是谁的错？这种矛盾有什么办法可消除呢？通过自己的成长体验引起学生的思考，激发学生的学习愿望，从而导入新课亲子之间。二、 出示学习目标1、 亲子之间的矛盾原因及影响？2、 实现亲子和谐的方法？3、 如何理解父母？三、 自学自测自学：自学教材p4247的内容，大字部分精读，小字部分略读，结合自己的体验理解知识，在重点处做好标记。自测：完成新课程教材回眸（填空题）四、讨论活动一：（一）引导学生讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾故事，并引导全体学生就学生讲述的故事进行分析、讨论、回答问题：、从子女的角度看，亲子间矛盾产生的原因有哪些？、从父母的角度看，亲子间产生矛盾的原因有哪些？教师引导学生总结归纳： 从子女角度看：1 心理断乳期、独立意识的增强，逆反心理的出现.2 闭锁心理的出现.3 不良习惯的养成。 从父母的角度来看：1 父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生目标。2 可能会采取一些令子女最“不能忍受”的行动。3 对子女的要求过于完美。活动二：就课本p42“辩论”中“代沟的主要责任在父母”vs“代沟的主要责任在子女”分成两组进行辩论。此环节让学生在辩论中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点。活动三：（一）学生对自己成长过程中自己与父母之间细节的回顾，让学生感受到父母的辛劳及对子女无私的爱，从而引导学生从个方面理解父母：1、理解父母的关爱 2、理解父母的期望 3、理解父母承受的压力。（二）、思考：中学生应该怎样孝敬自己的父母？学生自主发言后教师做适当的总结。（四）心灵有约：回家后，主动与父母深谈一下自己的心声。结束全课：播放音乐：让爱住我家， 以帮助学生认识到家庭和谐的美好，做到以知导行。五、达标练习基础训练1、选择题、判断题2、探究题 10、12、13六、
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