练习四 说说写写.doc

练习四 说说写写：可爱的动物徐州市煤港路小学 王惠教学目标：1.能按一定的顺序, 抓住动物的特点进行观察。2.让学生在有内容, 有条理, 有一定的想象进行说写小动物的同时, 感受到动物的可爱, 从而建立起爱护小动物, 与动物友好相处的观念。3.培养学生观察能力, 增强学生乐于书面表达的自信心。教学重点： 按照观察的顺序练说一段通顺的话。教学难点：培养学生的说写能力。教学准备：课件、教学过程：一、 引导叙述，揭示新课。1、同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）看，这些都是我们常见的，还有的是同学们养过的动物。（课件出示动物图片）通过你的表情，我知道你认为这些（指名回答）很可爱。3、今天我们就来说说写写这可爱的动物。（板书：可爱的动物）二、观察动物，练习说话。1、我们身边有这么多可爱的动物，你最喜欢哪种动物哪？因为什么？（课件出示）请你按照这个句式说一说。指名回答。2、你们有自己最喜欢的动物，老师也有，我还把我喜欢的动物编成了一个谜语，想请你们猜猜老师喜欢的动物是什么。（课件出示）长长耳朵红眼睛，三瓣嘴巴动不停。四条腿儿蹦蹦跳，短短尾巴藏后头。 打一动物 3、老师喜欢的动物是指名回答，根据回答出示谜底。4、你是怎么猜出是兔子的？根据学生的回答，逐一突出兔子的特点（课件演示）长长、红、三瓣、短短等词语。这些都是小白兔与别的动物不同的地方，也就是它的特点，你抓住了它的特点，所以你就猜出来了。（板书：抓住特点）其实你能猜出来，还有一个原因，那就是因为你有认真仔细观察的好习惯，发现了兔子的特点，并且记住了，所以老师的谜语一出来，你就抓住特点想到兔子。如果没有平时的认真观察，你肯定猜不出来。这个优点，希望同学们继续发扬。5、我们一起来看看可爱的白兔。（播放小白兔片段）看完了刚才的片段，谁能把小白兔的特点再说一说。指名说。6、刚才同学们说出了小兔子的特点，（课件出示各部分）没有按顺序，让别人听了不清楚，如果我们把这些特点按照顺序说，那别人听起来就更清楚了。（板书：按照顺序）我们就可以按照这样的顺序说先整体写看到小白兔，再细细从它的耳朵一直到它的腿由上到下的顺序说，这叫局部。指名按顺序说。另外我们还可以由上到下或者从头到尾说。7、小白兔这么可爱，我们怎样才能把它的特点写得具体生动，让别人看到文章，就能知道这是一只可爱的小白兔那？这就需要我们展开合理的想象。（板书：合理想象）(课件出示文章)老师写了一段话，谁能帮老师把小兔子的特点想的具体生动。想引导学生想象。（注意指导学生）请把你刚才想的放入句子中，把文章完整的读一读。（指名再读）8、小结：老师眼前仿佛就有一只活泼可爱的小白兔。三、指导写话。1、前两天老师就让同学们观察自己最喜欢的动物，请问，你观察了什么动物？（指名回答）2、那你能抓住它观察动物的特点，然后按照顺序展开合理的想象，把它介绍给大家吗？并且让别人通过你的介绍也喜欢它好吗？文章开头可以用上“我最喜欢的动物是”这个句式。3、学生书写文章，（提醒不会的字用拼音代替）老师巡视，注意个别指导。4、评讲，修改。学生自读自改。指名读文章，集体讲评。5、学生修改文章。（写完后要自读文章或同位互读。）四、布置作业1、你能把你喜欢的动物，编个谜语吗，明天语文课