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惠州中公教育第十三章 课堂管理第一节 课堂管理概述(一)定义：课堂管理：指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现教学目标的过程。(二)功能：制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。(三)影响因素：1、教师的领导风格(直接影响)2、班级规模(重要因素)3、班级的性质(情境因素)4、对教师的期望第二节 课堂群体的管理(一)群体：指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体1、正式群体：是有教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，指责权利明确，组织地位确定。2、松散群体：是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。协调非正式群体与正式群体的关系(二)群体动力(勒温最早研究)1、群体凝聚力2、群体规范3、课堂气氛：概念：通常是指课堂里某些占优势的态度与情感综合状态影响因素：教师的领导方式、教师对学生的期望、教师的情绪状态影响途径：接受、反馈、输入、输出4、课堂里的人际交往与人际关系吸引与排斥;合作与竞争第三节 课堂纪律的管理一、课堂纪律的性质：1、概念：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制2、类型：教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律二、课堂结构与课堂纪律1、定义：学生、学习过程和学习情境这课堂三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。2、两部分：课堂情境结构：课堂教学结构三、问题行为与课堂纪律(一)问题行为的性质(二)问题行为的类型(三)课堂问题行为的处置与矫正1、正确对待学生的课堂行为2、行为矫正与心理辅导经典习题1.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是()。A.规定限制B.理解C.协助D.同情答案：A2.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度答案：D3.一般说来，群体问竞争的效果取决于()。A.群体内的合作B.群体内的竞争C.群体间的合作D.个体的能力答案：A4.()的
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