河南省南乐县张果屯乡中学中考语文 怎样训练学生自主拟记叙文标题素材 新人教版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学中考语文 怎样训练学生自主拟记叙文标题素材 新人教版记叙文的标题是文本的有机组成部分。标题和文本的主题思想有着密切联系。作者常常借助标题提出主题，帮助读者认识和理解文本的内容。好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发。我们还可以从标题获得一个概括的认识，加强对文本的印象，因此标题起到了画龙点睛的作用。从标题的内容看，有点明时间的，如秋天的怀念；有以事件为标题的，如诺曼底号遇难记散步；有以人物为标题的，如我的叔叔于勒邓稼先；有以事物为标题的，如小桔灯；有借物写人为标题的，如白杨礼赞；有以人物语言表现文章中心思想为标题的，如一个都不能少向中国人脱帽。由此可见，标题的准确把握对理解文本起到重要作用。一、记叙文的拟题原则：(1)言之有物，紧扣主题。题目精彩不等于花哨，我们要时时提醒自己，标题是为文章内容服务的，只有紧扣文章主旨的标题才是好标题。我们读鲁迅先生的作品，一件小事阿q正传社戏故乡，这些题目，都以平实见长。(2)角度新颖，“巧立名目”。作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。有巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题好一半文”即是此意。同样是写同学之间的友谊，羚羊木雕就比我们写个我的朋友要好得多，因为前者选中了“我们”友谊发展的见证羚羊木雕，然后把友谊的故事聚焦到羚羊木雕上，有详略，有取舍，避免了泛泛而谈。(3)富有文采，情感真挚。要让读者一看到作文题，就产生欲罢不能的阅读冲动，文采很重要，眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。标题富有情感，更能夺人眼球。二、记叙文的拟题方法：(一)线索法以叙事线索为题。以叙事线索为题，能让读者尽快进入文本，与作者产生情感共鸣。常见叙事线索主要有人线、事线、物线、情线。人线即以人物的见闻感受为线索，如陈奂生上城。我们拟题时就可以仿写出xxx变了，此时的线索人物是xxx；我眼中的xxx，此时线索人物是“我”;事线指按照事物发展的进程为线索，如鲁迅的故乡是按照“回故乡在故乡离故乡”来组织全文。再比如社戏散步;物线是指以某一具体物体为记叙线索。我们在记叙抒情时，总要找一个情感寄托物，围绕这个寄托物，会发生一系列故事，我们在拟题时就可以直接以物线为题，如羚羊木雕一件珍贵的衬衫一个搪瓷大碗等;情线是以人物的感情变化为线索，如朱自清的名篇背影。以情感线索为题，可以直接反映出主人公情感的变化，如成长是一种美丽的痛作文的快乐与烦恼等。(二)化用诗词名言为题。流传的诗词名言大多是经典性的语言，本身就有丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是新颖脱俗，使人有为之一震的感觉；二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说蓦然回首用的就是宋代词人辛弃疾青玉案元夕中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的驿路梨花就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”；琼瑶的庭院深深也是化用了词句“庭院深深深几许”。学生习作中用诗词入题，也拟出了许多优美标题。如只缘身在此山中（苏轼诗），风雨任平生（化用“一蓑风雨任平生”）等，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴涵深刻的含义。另外，运用古诗词或成语典故来作标题，也可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底，因此，它是古今文人常用的一种拟题方法。(三)巧用修辞法。巧妙使用修辞方法拟题，能让文题或生动形象，或含蓄有趣，或别致新颖，文采斐然，精练紧凑。比如送你一轮明月（比喻），乌云过后是晴天（比喻）落寞的心绪后，生活重新变得愉悦而美好；聆听流水的歌唱（拟人），我读懂了夜的心跳（拟人），那个障碍粉碎了我（夸张），小变化，大发展（对偶）等，一个标题就能给读者留下了极深的印象。雄关赋（双关）眼前的雄关历史的陈迹，心中的雄夹坚定的信念；一片蔚蓝的天空（双关）在雨中，那把蓝色的雨伞，撑起了一片晴空，也撑起了男女同学纯洁友爱的世界；（四）引用、化用法引用、化用诗句、名言、歌词作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。如2007年北京卷优秀作文此时无声胜有声，2006年河南卷优秀作文绕树三匝，何枝可依？，再如腹有诗书气自华、一蓑烟雨任平生独上高楼风物长宜放眼量横看成岭侧成峰等。风乍起，吹皱一池春水叙减负在校园引起的强烈反响；斯人虽已殁，千古有余情追忆一个为教育而献身的老教师；但愿人长久，千里共婵娟叙海峡两岸同胞骨肉情深及中秋之思；今霄酒醒何处？揭露社会上公款吃喝的腐败现象。青青河边草以儿时整天超负荷地割草，来反映过去艰辛的生活，表现两代人对青青河边草不同的人生感受。如同桌的你，记叙同学之谊；生活需要七色阳光 ，倾诉中学生心声，渴望走出整日读死书的枯燥无味的生活，构建丰富多彩的中学生活；你在他乡还好吗？ 怀念远方朋友，思念之情溢于言表；不经历风雨怎能见彩虹、隐形的翅膀、雾里看花等。（五）反常法重庆卷（话题“自己的认知和他人的期望”）满分作文我是一只想死的“老鼠”，题目新颖，视角独特，文章采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，立意深刻，引人深思。感谢你的敌人、珍惜你的痛苦、失败了，多好、往事并不如烟、渴望停电等。利用“反常法”拟题，会收到出人意料、引人入胜的效果。（六）在貌似荒诞中求新颖 有些文题，于理不符，于情相悖，但在貌似荒诞的情理安排中，却给人全新的感觉。如与李清照约会叙述一位文学爱好者，敬重李清照人格、才华，以及这位伟大的女词人对他文学的熏陶。重遇屈原小时候，听屈原的故事，为他“信而见疑，忠而被谤”的悲惨遭遇而感慨万千。长大了，学习涉江仿佛又与屈原再遇，深深被他“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求所感动。 （七）悬念法悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如理直气不壮，做“贼”心不虚；可以以怪产生悬念，如圆圆的月儿，我恨你；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如破不了的“案”；可以用设问制造悬念，如明天我们还有水喝吗？；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如我最需要、？！等。当然，拟题求新，远不止以上四种技法。诸如反弹琵琶“近墨者未必黑”，创设情境“烛光里的微笑”，饱含哲理“女人不是月亮”，一词多义“天气未热空调热”等。这些题目或让人思考玩味，惊奇震撼；或令人心弛神往，耳目一新。要想在高考作文拟题时得心应手，让文章的“眼睛”明