老王第一课时教学设计.doc

老王教学设计（第一课时）教学目标：一、 知识与技能目标：1、理解、积累生字词； 2、了解课文内容。二、过程与方法目标：通过阅读、自主合作探究的学习方法，理解老王的“苦”与“善”以及作者的善良。三、情感态度与价值观目标：从课文中的人物身上比，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：理解老王的“苦”与“善”。教学难点：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注身边的弱势群体。教学过程：一、 导入（故事情景导入）有一次，伟大的文学家雨果遇上一个在路边乞讨的盲人，可是他翻遍了口袋也没有找出半分钱来帮助这个可怜的盲人。于是，他拿起笔在盲人胸前的牌子上写了一行字：“春天就要来了，可我却看不到她。”然后走了。路过的行人看到这句话很多都被感动了，纷纷把钱放入乞丐的铁罐。多美的诗句，写出了盲人乞丐额无助与茫然；多美的举动，身为文学大家的雨果没有忽视卑微的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让盲人乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖，雨果送给他的不仅仅是诗句，是温暖，是春天。过渡：今天我们要学习的杨绛写的老王，也是一个充满爱和善心的故事。二、作者简介（PPT课件出示）三、一读课文，了解文章内容同学们自由朗读课文，要求：1、扫除文字障碍；2、利用圈点勾画法，找出课文中作者把“春天”送给老王的具体行动。PPT课件出示生字词，让学生注音、积累；具体表现在：1、照顾老王的生意，常坐他的车（第1段）； 2、“我”的女儿给老王送鱼肝油（第3段）； 3、送冰不要他车费减半（第5段）； 4、老王再客气，“我”也付给他应得的报酬（第6段）； 5，老王送来香油、鸡蛋，“我”不让他白送（第14段）； 6、关心老王的生活。提醒学生注意：这个帮助不仅是物质上的，还是精神上的，真诚的同情能给不幸者战胜困难的勇气和力量，让他们明白，这个世界上除了灾难、自私、冷漠之外，还有温暖和关爱。四、二读：走进老王，感受老王之苦同学们使用跳读的方法，快速浏览14段，思考：老王是个不幸者吗？他的处境如何？（提示：职业、身体状况、居住条件）明确：PPT课件展示职业蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体状况残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件差（荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋）教师总结：老王的处境“苦”如果说这个只是物质上额贫寒，精神上呢？明确：“孤独、无亲；受恶意攻击、被人瞧不起”精神凄苦如果说地位相当，处境差不多的任，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，是丰富生活的调剂品，那么对于像像老王这样的不幸者，这样的帮助就是给他一个“春天”。五、 三读：品味老王，感受老王之善通过阅读课文前4个段落，我们认识到老王是个不幸者，是个在生活上和精神上都苦的人。本文写于1984年，作者杨绛当时已是74岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅是因为老王是个不幸者吗？（不是）更重要的是老王身上有一项金子般珍贵的品质，大家知道是什么吗？能不能试着用一个字概括？善。接下来，请同学们默读课文的剩下段落，思考：从哪些事情当中，你感受到了老王的善心？（请简要概括；同桌间可相互讨论）明确：主动半价送冰； 送钱先生看病不要钱； 为顾客着想加高三轮平板； 临终前送香油鸡蛋给“我”（对“我”善心的回报，捧出的是一颗感恩的心）六、 走进生活，善待他人杨绛送给了老王一个“春天”，让善良的老王除了受尽人间疾苦之外，还感受到了温暖。同学们，生活中哪些人正在等待“春天”呢？你愿意送给他们一个“春天”吗？PPT课件出示图片，询问你会如何做，为什么？七、 总结诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事。让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。送人玫瑰，手有余香，不要按捺住自己的热情，拿出来为别人打通去往春天的道路。八、 课堂练习仿写句子，把你