小学数学北师大2011课标版四年级小数的性质 (6).doc

培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1必须是原创，抄袭将记“0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：答题内容：基本信息课题人教版小学一年级上册认识整时教学设计作者及工作单位玉州区大新小学庞袓爱教材分析 认识整时一课是人教版第一册第八单元的知识。这是学生建立时间观念的初次尝试，本节课是后续学习认识半时，以及以后学习时、分、秒等知识的基础。因此学生对本节课的掌握程度会影响后续时间知识的学习。学情分析1、通过课前调查，我发现大多数学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，大多数学生已会看整时，但这些经验只是粗浅的、感性的，认识方式不规范，缺少系统性，对不同的孩子来说层次也是不同的。2、一年级的学生观察力薄弱，常常区别不开时针和分针；对钟表的旋转顺序不清。 教学目标1、 认识钟面，能准确、熟练的认出整时；学会时刻的两种记录方法。2、 体验生活与数学的联系，教育学生遵守和珍惜时间的良好生活、学习习惯。教学重点和难点教学重点：认识钟面，知道钟面上有12个大格、有12个数、区分时针和分针；学会认识整时。教学难点：区分时针和分针，学会认识整时教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课：二、学习新课：1、认识钟面。2、认识整时3、认识整时的记录方法。三、巩固练习，拓展提高。四、总结一、1、播放闹钟的声音。（引导学生说出是闹钟的响声）2、出示主题图。（引导看图、回答问题、揭示课题）二、（一）1、师在黑板上画一个大钟（根据学生的回答添画）2、引导学生观察钟面3、引导学生小结（板书）（二）1、出示主题图上的钟面，引导学生认识整时2、出示课本上的三个钟面3、引导总结认整时的方法4、板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。（三）1、引导学生阅读课本，是如何表示8时的？2、板书并小结两种不同的记录方法。三、1、出示几个钟面，（ 7时、11时、1时、4时）2、指导学生完成课本第92页的练习（师巡视）3、出示1个刻度不全的钟面，4、出示一些时尚表，运动表等四、这节课你学到了哪些本领？一、1、学生听声音，想是什么的声音2、学生说一说在什么时候见过钟表？知道了哪些有关钟表和时间的知识？二、（一）1、学生借助记忆，说出钟面上有些什么？2、2人小组互相说说自己发现了钟面上有什么？3、汇报观察结果。（二）1、学生观察主题图上的钟面，说出钟面上的时间。2、请多位学生说一说各个钟面上的时刻。3、2人小组说一说是怎样认整时的。4、学生汇报小结认整时的方法。5、生拨7时、8时，4人小组互相检查。（三）1、学生独立看书2、汇报学生结果3、学生再拨3时、6时，并认读表示法。三、1、说出钟面上的时刻和你在这时在干什么？2、学生独立完成课本第92页，后集体交流。3、学生猜一猜钟面上是几时？4、学生欣赏不同的钟表。一、激发学生积极学习的欲望，调动学生的学习积极性，使学生尽快进入课堂学习状态。二、借助学生已有的生活经验，经过学生交流、观察等活动，使学生把已有的生活经验进行梳理，抽象出数学知识。让学生了解钟面的构造，认识整时的表针特点，学会整时的两种不同的记录方法。三、巩固所学的新知识四、通过交流收获，使学生简单回顾并巩固所学的新知识，知道时间的宝贵，培养学生从小珍惜时间。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）认识整时钟面12个大格12个数分针指着12，时针指着几，就是几时时针（粗短）分针（长）3时6时8时3：006：008：00学生学习活动评价设计1、2人小组互相评价。2、集体检测。3、个别汇报评价教学反思1、 认识时间对于一年级学生来说是比较难的数学知识，因为时间是看不见、摸不到的，是非常抽象的。在生活中，学生虽然能说出时间 ，但是时间是什么样的，在头脑中不存在表象，没有清晰、明朗的刻画。因此认识钟表是教学的重要任务。2、 这节课我创设了画钟面的情境，使学生对本节课的学习产生了浓厚的兴趣，激发学生的求知欲和主动参与学习的动机，使学生学习情绪达到最佳境界。3整个教学过程中，我特别注重学生的自主学习，培养学生的自主探究。通过找、说、拔等活动，让学生自己去观察发现，自主构建形成时间的表象。4这节课由于给了学生充分表现自己的机会，学生的